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“互联网+”背景下大学生媒体素养现状观察与培养对策

“互联网+”时代孕育了无数新媒体，使其成为社会构成因素中不可或缺的一

环。本文以“互联网+”这一概念开题，探讨了在该背景下新媒体对大学生媒介素

养养成的影响，并从各个层面着重探讨了针对他们的媒介素养培养对策。

标签：媒介素养；“互联网+”；微信；大学生；培养对策

一、“互联网+”与媒介素养

1.关于“互联网+”

“互联网+”的基本本质还是互联网信息技术，它包括了移动互联网、大数据

与云计算等最为先进的新信息技术内容。“互联网+”的意义就在于应用。所以它

的本质就是基于传统产业的数据化和在线化，与传统互联网产业相比，它更加灵

活、跨界性更强大、具有更突出的创新能力和开放生态，而且，它重塑结构、尊

重人性和连接一切这便是“互联网+”时代的6大特性，体现了它新的互联优越特

质。“互联网+”时代的到来使我国网络信息事业发展变得十分迅猛，在2014年底，

我国网民规模就已经达到了6.49亿，互联网全国普及率超过48%，其中通过网

络购物的用户就超过了3.6亿人，这说明“互联网+”时代加快了目前我国市场经

济发展从传统产业转型升级到新互联2.0时代的进程。

2.媒介素养

媒介素养在英文中为“MediaLiteracy”，其中“literacy”的原意是“有文化的、

有阅读与写作能力的”，这也就说明媒介素养的基本内涵是拥有一定的正确使用

媒介及媒介信息的能力，它可以被视为是人在新时期的认知与判断力的表现。对

我国而言，大学生是互联网网民的绝对主力军，所以针对他们的媒介素养教育必

不可少。在《当代大学生媒介素养研究》一书中就深刻强调了大学生媒介素养教

育的重要性，它是开拓大学生未来思维、帮助他们稳步踏入社会、促使他们成为

未来复合型人才的关键。不过就目前来看，我国高校在大学生媒介素养培养方面

还存在诸多问题，如研究课题范围窄，教育内容单一，甚至某些高校根本不存在

媒介素养教育体系，再者就是高校媒介素养教育严重缺乏创新性与高质量研究成

果。这些都说明我国教育并不重视对大学生媒介素养的研究及教育工作实施，但

实际情况是目前我国大学生在媒介素养方面的表现是极其令人担忧的[1]。

二、基于微信平台使用的大学生媒介素养现状观察

微信是典型的“互联网+新媒体”产物，根据腾讯在2016年所发布的必威体育精装版微信

用户数据报告，我国已经拥有注册微信用户6.97亿，这其中64%是大学生群体，

可见大学生明显已经成为新媒体平台的主力应用人群。虽然高校校园被称为“小

社会”，它的社会属性浓重，但从其表现现状来看，我国大学生的媒介素养还是

严重不足的，以微信所构建的社交网络体系为例，它就深层次暴露出了目前大学

生在个人形象、性格方面的弱点以及媒介素养不高的问题。

从微信平台的软件属性特征来看，它可以极大程度隐匿大学生的个人形象，

使人为干扰变得片面化。从实践体验中就能发现，大学生在微信与现实生活中所

表现出的状态与个性是截然不同的，有些在现实中极其冷漠、消极的学生在微信

中却异常活跃，完全判若两人，这就是新媒体平台给大学生心理健康方面所带来

的问题。在这种大学生媒介素养严重不足的情形下，微信中的不良信息很容易扭

曲他们对主流意识形态的看法，使他们陷入一种缺乏主流意识引导、思想认知观

歪曲的境地，这对大学生的独立思考能力及创新能力培养是极其不利的。现代化

的“互联网+新媒体”背景下，大学生却因为使用网络媒体信息工具而出现了普遍

缺乏批判思考意识的问题，导致大学教育的系统性与严谨性被严重影响甚至破

坏。这说明微信作为一种网络媒体信息工具，它为大学生提供的信息内容是没有

筛选的，是需要有人去引导和矫正的。如果大学生没有这种自我鉴别和防范能

力，那他们的人生观与价值观就难以被正确树立，而归根结底还是由于媒介素

养不高才使得他们一味沉溺于虚拟世界的幻想中，无法真正正视自我、正视世界

[2]。

三、“互联网+”时代大学生媒介素养的培养对策

在如此纷繁复杂的“互联网+新媒体”时代背景下，大学生的媒介素养培养与

提高至关重要，因为它决定着大学生能否通过新媒体、互联网来实现对知识的学

习与吸收，能否成为未来社会发展的合格接班人才，所以本文主要从政府和高校

两个方面来探讨在该时代背景下大学生媒介素养的培养对策。

1.政府层面

政府要适应“互联网+”时代背景，对现在的新媒体平台实施法律监督，尤其

是对微博、微信等人气网络