课件：学做生活活动2.ppt

;;天气炎热，许多宝宝都出汗了，老师请宝宝们都来喝水，作为保育员的我在一旁关注着。中午，我在给宝宝们的水壶加水时，拿起含含的水壶，发现里面沉甸甸的，心里有点疑惑:没有喝掉水?明明我每次都看到她来喝水的…

第二天，我照例给水壶加水时，拿起含含的水壶发现里面还是满满的，我马上觉得不对劲，于是问班级老师有没有给哪个宝宝加过水，老师回答:没有。于是，在接下来的几次喝水过程中，我每次都特别注意含含喝水，发现要她喝几口水很困难，她总是很痛苦地说，我喝不下!我不渴。”所以在放学时，我就和含含家长进行了沟通。含含妈妈说:是呀!宝宝在家中不喜欢喝白开水，每次都只肯喝饮料、鲜榨的果汁。”哦!我明白了，怪不得每次喝营养水时，含含总是说“我还要”，而白开水就不肯喝。

;我及时将这一情况告诉老师，老师在班级里组织幼儿介绍“多喝白开水身体好”的教育活动，而我则在每次喝水时，不断鼓励幼儿。此外，在我的建议下，妈妈将含含的不透明水壶换成了透明的水壶，这样方便我每次都能够清楚了解含含的喝水量。我还特意在她的水壶上做了几个小标记，让她自己也知道每次喝多少水，提升她喝水的自信心。

经过一段时间的教育，含含慢慢能够主动喝水了，还会自己拿着水壶来告诉我:“阿姨，看我这次喝了这么多!”与此同时，我及时和家长联系，让家长逐步在家中减少含含喝果汁的次数，增加喝白开水的次数，采用小步递进的方法让她渐渐适应喝白开水。就这样，让全家人都感到头疼的宝宝喝水问题逐步得到解决了。;;保教结合是幼儿园教育工作的根本原则《幼儿园管理条例》

幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。

第十三条幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展。;《幼儿园教育指导纲要》;第三条幼儿园的任务是:

贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。;坚持保教结合的原则，并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务。教育者的儿童观、教育观，以及管理者办园的指导思想、理念都是通过保教人员的保教工作落实到幼儿身上的。;;1;教中有保：教育中渗透保育的内容。

保中有教：保育中含有教育的因素。

保与教既有区别，又有联系，二者之间相互结合，相互渗透，构成不可分割的统一体。;※观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活。

※创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动!

※严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作;

※与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务;

※参加业务学习和保育教育研究活动:

※定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。;（3）保育员职责;;生活活动;;教育--

※热情接待幼儿，认真做好晨间检查。

※和家长进行简单的交流，听取家长意见和要求。

※提醒幼儿自我服务或做简单的劳动。

※组织开展晨间游戏。

保育--

※打扫卫生，准备游戏材料。

※清点人数，做好记录。

※明确并掌握要服药的幼儿及服药时间。

※观察幼儿，发现异常情况及时处理。;(1)入园环节保育员;(2)饮水环节教师;(2)饮水环节保育员;(3)盥洗环节教师;(3)盥洗环节保育员;教育--

※组织、指导幼儿有秩序地入厕，教会幼儿正确使用便纸。

※不限制幼儿入厕次数，观察幼儿入厕情况。

※培养良好行为习惯并形成班级常规。

保育---

※提醒幼儿便后用肥皂洗手。

※关照容易遗尿和自理能力差的幼儿。;(4)入厕环节保育员;教育--

※指导值日生分发餐具，创设愉快安静的餐点环境。

※向幼儿介绍餐点营养，激发幼儿餐点欲望。

※指导和帮助幼儿正确使用餐具。

※观察幼儿餐点情况，纠正偏食、挑食行为，培养良好的餐点习惯。

保育--

※提醒幼儿安静有序进餐、吃点心，做好个人餐点后的卫生工作。

※照顾个别体弱幼儿。

※及时进行饮食和安全教育。;保育--

※做好餐前卫生、消毒等准备工作，备好餐具、餐巾。

※给幼儿盛饭，动作轻、快，注意夏季散热，冬季保温。

※根据幼儿饭量随时添饭，注意督促和照顾个别幼儿。

※掌握好幼儿的进食量，纠正偏食等不良饮食习惯。

※做好餐后卫生整理工作。

教育--

※教育幼儿遵守秩序，注意安全。

※提醒幼儿专心用餐，保持桌面干净整洁。

※指导幼儿做好餐后个人卫生工作，提醒幼儿餐后用餐巾擦嘴。;