初中物理：综合实践活动1-教案.docx

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制作简易密度计

江苏省南菁高级中学实验学校单国权

【设计意图】

制作简易密度计的实践活动是一项集浮力、物体的浮沉、密度于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动,可以使学生知道浮力知识的又一应用；进一步理解浮力的知识,关键是通过技术设计与制作活动学生解决了生活中的实际问题，培养了学生的核心素养，提高他们的学习兴趣，让学生在观察、思考、动手试一试、想一想、做一做的体验与思维的过程中愉快的学习物理。

【教学目标】

1.通过简易密度计的设计和制作,让学生应用二力平衡和浮力等知识进行技术设计,学习技术设计的思想和方法。

2.通过简易密度计的设计、制作,培养学生敢于动手、乐于创新、发现问题、解决问题的能力,同时体验创造和成功的快乐。

3.通过技术设计与制作活动解决生活中的实际问题，获取并整合经验。

【教学重点和难点】

教学重点:能应用二力平衡和浮力等知识设计、制作简易的密度计。

教学难点:在制作过程中能主动发现问题并采取有效方法解决问题。

【课前准备】

饮料吸管、钢珠、水、食盐水、酒精、刻度尺、量筒、可乐等。

【教学过程】

教学阶段与时间分配

教师主导

学生主体

点评

一、引入

（5分钟）

我们知道，鸡蛋在清水里面是沉底的，如果在盐水中就能够浮起来，那么这杯盐水的密度达到多少了呢？你有什么方法测出它的密度吗？

今天老师带来了一个新的装置，通过液面在它上面对应的刻度能够立刻读出液体的密度。

这种测液体密度的装置叫密度计，它由三个部分组成，重锤、玻璃管以及刻度线。每一部分都有着它的作用。

这种测密度的方法简单快捷，要是我们都有一个这样的密度计就好了，今天我们就一起利用吸管制作一个简易密度计。

观察

密度等于质量除以体积

直接读出盐水密度为1.2g/cm3，对实验室密度计的读数方法和过程有一定的了解。

观察实验室密度计的结构。

学生能通过图片和实际的实验室密度计受到启发，激起创造欲，无意间将密度计展现在他们面前，并用其测液体的密度。让他们感受到这种装置的方便和快捷。

二、设计与制作

（20分钟）

如果我把一支吸管直接放在液体中，你发现它和密度计有什么不同

怎样使它竖直漂浮？

为什么加重物就能竖直漂浮？

这个过程我们就称为配重。

体验一：同学们桌上分别有酒精、水、盐水下面就请同学们为自己的密度计配重并使得它能够竖直漂浮在这些液体中。

密度计在三种液体中浮力的大小有怎样的关系？为什么

这就是我们制作密度计的原理。

密度计配重不能太多，为什么？（用学生的密度计实验演示）

密度计配重不能太少，为什么？（用学生的密度计实验演示）

在配重之后，我们还要在密度计上标出不同的刻度，酒精、水、浓盐水的密度分别为0.8g/cm3、1.0g/cm3、1.2g/cm3，下面请你把这三个刻度标在密度计上。

标刻度的时候要注意什么？刻度的大小关系是怎样的？为什么？

在标好这三种液体后，老师想问你，如果我想在上面标出0.9g/cm3但是我又没有这种液体该怎么办呢？

我们以前标温度计的刻度的时候知道，将0摄氏度和100摄氏度平均分成100等分，1分就是1摄氏度，但是你怎么知道密度计的刻度是均匀的呢？

师：我们发现一种液体对应一种深度，密度大的液体深度小，密度小的液体深度大，那么如果我们知道密度和深度的具体关系，是不是就可以标出来了呢？下面请同学们标出0.9g/cm3和1.1g/cm3所在位置。强调：h指浸在液面下的深度。

不能竖直漂浮在盐水中。

加重物。

降低重心。

学生动手操作，使得自己的吸管在三种液体中都能够竖直漂浮。

相等，都等于重力。它是竖直漂浮的。

太重，在酒精中会沉底。

太少，在盐水中不能竖直漂浮。

学生动手标刻度，暴露出问题

用好刻度尺测出长度，或者桌上有带有刻度的标签，同学们可以直接标在上面然后记下刻度标在吸管上。

上小下大。F浮1=ρ液V排g，ρ液大的V排小

标在0.8和1中间

具体什么关系请你从他的原理角度进行推导。

F浮1=F浮2

ρ水Sh水g=ρ酒精Sh酒精g

h

找一组同学的数据代入算一下，你们组浸在水中的深度是多少？

h液

学生第一次体验将密度计竖直漂浮在三种液体中，感受成功的快乐。在动手的过程中了解到浮力等于重力。

避免了在实验中途沉底或倾斜的可能。

发现问题，解决问题。

学生根据自由经验提出自己的猜想。

学生学习使用理论推导解决实际问题。

让学生有更直接的认识。降低难度。

三、交流与评价

（15分钟）

你们密度计的刻度分布有怎样的特点？

为什么上小下大？

为什么上疏下密不均匀呢？

找两支不同的密度计，你发现有什么不同？

刻度间距不同会导致它的什么不同？间距越大的越？

再找一支不同的密度计，为什么刻度间距也不同？

mg=ρ1Sh1gh

mg=ρ2Sh2gh

Δh=h2-h1=m

现在老师再来问