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高一语文考试学情分析

不知不觉，期末考试快要到来了。对于高一的同学们来说，经过

一学期的努力他们的语文考试学习情况怎么样呢，自己又是属于哪种

情况呢?下面店铺给高一学生带来语文考试学情分析，希望对你有帮助。

高一语文考试学情分析(一)

经过一个月紧张而忙碌地学习，这个学期的第一次月考又落下了

帷幕，其结果如何呢?我想，可以说是“几家欢乐几家愁”。但就班级

语文整体水平而言，不尽人意，应该说是呈现下降的趋势，令人担忧。

对于班级的语文整体水平，我还是满意的，但一旦考起试来，好

似全班人并没有发挥出来自己的应有水平，事后，总会给人一种恨铁

不成钢的感觉。下面结合这次语文考试情况，作一番分析，以求对班

级语文学科的建设有所帮助与促进。

大部分学生，尤其是女生对学习语文学科还是保持着高昂激情，

上课认真听讲，下课准时地完成作业。当然考试下来，成绩也没有辜

负他们他们所负出的努力，好多人还是取得了明显的进步。比如说陈

筠同学考了83分，在整个年级中(包括强化班)也是很高的。另外一些

人进步是非常明显，值得表扬。当然有好就有差，一些同学退步也是

很快的，较之以前都有不同程度地下降。

而另外一些同学他们的语文基础还是非常不错的，但这次考试并

没有发挥出应有的水平，且出现走低的趋势，以致影响了班级的整体

水平的提高。对于像他们当中的一些人，他们或许对语文学科不是很

重视，总感觉没有忙其它学科成绩来得快，很快的把总成绩提高上去。

通过这次考试也暴露了一些学习问题：一些同学上课不注意听讲，

课后作业不能及时地交上来，甚至还出现不交的情况;有些学生对语文

的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，降到了与一些小学科的地步，

有一次早晨有几位同学在偷偷地看其它学科的的书籍。当然也有些学

生对学习语文不感兴趣，学习没有劲头。

当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，

也与任课教师存在着很大的关系，老师平时在上课时对学生要求太松，

忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。因此

在下一个阶段的学习中决定做到以下方面的工作：

1，对待每位学生一视同仁，全面服务班级中的每位学生，既不

能根据学生成绩的好坏而远近。

2，从严要求每一位学生，对一些学生决不放任自流。

3，找更多的学生谈话，切实走进到他们的内心世界，了解他们

在学习中存在的问题，以便对症下药，予以解决。

4，全面地进行有效教学，让他们吸收更多的知识。

5，更好地激发他们学习语文的兴趣，增加他们学习语文的积极

性。

高一语文考试学情分析(二)

一、试卷“新”，重课改。“新”指这套试卷体现了新理念，重

视了教改精神。《语文课程标准》将语文课程的基本特点描述为“工

具性与人文性”的统一，在课程基本理念部分要求“重视语文的熏陶

作用”，这套试卷正是体现了这些新理念，无论是阅读理解题的选文，

还是作文题的命题，甚至是语言综合运用题等等几乎每道题都是如此。

特别是注意到了乡土文化，乡土文化对学生来说，是一份宝贵的财富，

能够激发学生知我家乡爱我家乡。本试卷22小题，以天子山金鞭溪为

题补写对联，就很好的体现了这一点。另外，试卷注重语文的工具性，

重视学生的知识积累，古诗文所占比例明显增加，这套试卷古诗文考

查共占23分，包括文言文翻译9分，简答题3分，古诗鉴赏6分，名

句默写6分。在对古诗文的考查中又注意人文性，注重对学生的熏陶

作用。

二、重基础，重教材。从最近几年的高考来看，命题内容越来越

来回归书本，重视基础，语文试卷中的字音、字形、同义词比较、成

语的取材几乎直接来自教材。默写、文言文阅读更是直接以从书本中

摘录下来的句子和词语作题目。看来学会对语文教材的学习，是能否

发挥语文教材价值的关键。也是适应考试的重要保证。本试卷从第1

题到第6小题以及文言翻译、名句默写，都是直接来自教材，文言阅

读题选文也与课本所学文言文有联系。

三、重素质，重能力。这套试卷坚持遵循课程标准，坚持“以能

力立意为主”，注重解题所需能力的培养和积累，以促进中学的素质

教育。且不说阅读理解题是对学生能力的