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大学数学论文(5篇)

高校数学论文(5篇)

高校数学论文范文第1篇

参与全国高校生数学竞赛除了上述的必要条件之外，还需具备四个充分

条件:如何稳固参与预赛的人数、制定合理有效的培训内容、师资队伍的

建设以及经费来源等。首先，如何有效地组织高校生参与竞赛，可谓是四

个条件中最重要的一项，也是下一节笔者所讨论的重点;另外，作为数学

竞赛的主要内容:《高等数学》是工科类同学必修的基础理论课，《数学

分析》、《高等代数》、《解析几何》等课程是数学专业的专业基础课。

这些是数学竞赛得以顺当开展的基础。第三，调动部分高校专任的数学老

师组成竞赛培训团队也是一项重要的环节，笔者将会在第三节做具体的讨

论。最终是竞赛活动经费，笔者认为可以从以下三个方面获得:第一方面，

每所高校都会有专项的创新活经费，可以从今项经费中申请一部分;其次

方面，各赛区的主办方会拔给每个学校一些经费;第三方面，适当地向参

与培训的同学收取(或变相地收取)一部分。这些经费主要用于:参与竞赛

的同学报名费、培训老师的课时费和同学竞赛时的考试相关费用等。基于

上述分析，在一般高校开展数学竞赛培训以及组织同学参与全国高校生数

学竞赛是完全可行的并具有实际意义的。

2一般高校同学现状分析

为了吸引、鼓舞更多的同学参加数学竞赛活动，必需先了解现在一般高

校本科生的生源现状及其学习状态。不得不承认，全国高校自扩招以来，

一般高校高校生的质量普遍下降。主要缘由有两个:一是高校的教育已由

精英式转为大众式;二是随着扩招的进行，大多数优质生源进入了985或

211这样的重点高校，这样就导致一般高校中的优质生源比例相对削减。

限于优质生源比例小的问题，再加上数学理论繁杂与浅显，学习起来困难

重重，多数同学在学习数学时会产生犯难心情从而心生畏惧。还有小部分

的同学在进校时数学基础就比较差，(或由此产生的)学习数学的乐观性很

低。还有一部分同学认为数学无实际用途，从主观上学习数学的爱好消极。

基于以上几点缘由加上一些来自一般高校教学条件的限制，许多高校生的

实际数学水平较低，所引发的直接结果就是学习成果下降、考试分数偏低、

补考人数增多，更有甚者一些同学由于数学不及格而无法毕业。现阶段一

般高校多数强调实践，所以在高校一、二班级基础阶段会大量调减理论课

时，特殊是有关数学的理论课程。这样就导致了老师在上课时会对课程进

行调整，例如内容增加、进度加快等等。数学课中部分核心内容由于难以

理解，权衡之下只好放弃。因课时问题，数学习题课早已名存实亡。关于

这一点在文［3］中笔者会有详尽的论述。一些一般高校强调少讲精讲，

但数学本身就是一门高深抽象的学科，没有理论基础实践就无从说起。一

些内容略讲或是不讲，都有可能在同学在今后的实际应用中造成影响。但

即使知道删减理论会有诸多的弊病，很多一般高校还是在课程中削减了许

多的数学内容。多数一般高校的本科同学所学的数学内容少，而且把握的

不扎实不坚固。这一点与数学竞赛产生了严峻的予盾。那么哪些同学适合

参与数学竞赛呢?笔者认为有两类同学比较合适一类是自主学习力量强，

数学基础扎实，对数学特别感爱好的同学;另一类就是考研的同学。这两

部分同学对数学的求知欲望特别剧烈，因此成为是参与数学竞赛的主力军。

3稳固参赛同学群体策略

据调查显示，有的一般高校由于这个问题而放弃参与全国高校生数学竞

赛。即便参与人数也少的可怜，以我校为例，我校于2021年第一次参与

全国高校生数学竞赛，当时仅有一个非数学专业的同学参与了竞赛，其余

29名数学专业的同学也是被志愿的。为了保障全国性的数学竞赛活动在我

校顺当开展，我校实行了以“利益驱动”的方法。使同学有两方面的既得

利益:选修学分和考研辅导。为了稳固参赛同学的群体，我校主要从以下

三方面开展了工作。

3．1有效宣扬

依据阅历，通过同学(或辅导员)在同学中进行数学竞赛宣扬以及在同学

中发放宣扬小册子的方法收效甚微。为了能够在同学中得到有效的宣扬，

我院在大一的其次学期末，由《高等数学》任课老师负责向自己的任课班

级做大量宣扬，向同学讲清晰参与数学竞赛所能获得的利益，通过自愿报

名的方式鼓舞同学乐观参加。

3．2设立选修课

为能够顺当进行数学竞赛辅导培训，我们开设两门40学时的选修课《高

等数学选修》与《数学基础研修》(这两门课程的学分均为2学分，他们

的本质是数学竞赛辅导课程)。这样我们就解决了培训的时间与教室的支

配问题(当然，我们可以给教务部门一些时间支配上的建议)。