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初一复习计划

导语：期末复习是期末考试取得好成绩的最有效的保证，

应该高度重视，不能马虎应付。

初一复习计划

复习是巩固已学知识，拓展新知识的必要手段，做好

期末复习工作能使学生全面系统掌握基础知识，提高基本技

能，开展学生的智力。复习阶段做到有条不紊复习，按部就

班地推进，知识在学生头脑中更系统化、完整化，从而更好

地应用知识，提高学习质量。

做好全面复习工作要有周密的计划，这样才能在最短

时间内，更好更多地掌握知识，提高能力。为此，在复习之

前做出本学期的期末复习计划。

一、指导思想

1、把握新课标“以人为本”的基本思想，培养全面发

展的人，提高学生的全面素质，掌握初中数学基础知识，切

实提高学生的分析和解决问题的能力，运用教材编写的基本

思路，系统地复习基础知识，同时不断整合知识体系，查缺

补漏，不断完善，不断补充，使学生全面系统地掌握基本知

识，提高知识运用能力。

2、“依人把本”的原则：复习要根据学生的现状，紧

紧把握教材，把握新课标。复习不能离开教材，要完整整合

教材内容，形成系统的知识体系，由浅入深，由易到难，循

序渐进，让学生不断积累与深化。要认真分析学生心理和学

生的学习现状，利用心理激励效应，让学生主动积极地投入

到复习中，同时，要采用适当有效的复习方法，真正提高学

生的学习成绩和智力。

3、“分层对待，梯次递进“的原则，考虑学生的现状，

对不同程度的学生确立不同程度的目标，让每位学生都有复

习的层次性目标，逐步实现一级一级的目标，这样所有的学

生都能提高。

4、“重基础，提能力”的原则，抓住数学基础知识，

注重能力的提高。复习不仅是一个整合知识、储备的过程，

也是提高知识量，实现知识与能力的转化过程，在复习过程

中，一定要注重基础，基础是“万木之根”，一切复习都要

围绕基础进行。在抓基础的同时，不仅要学生牢固掌握基础

知识，更应该实现能力的转化，这是复习的根本。在复习的

设计与运行中，时刻要注意以提高学生数学能力为目标，依

托此目标就有了一个核心，围绕核心复习就有了中心，有了

中心，复习才会高效。

二、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学烛根据教

育部制定的〈全日制义务教育数学课程标准(实验稿)〉编写

的，内容包括：有理数;整式的加减;一元一次方程;图形认

识初步。在体系结构的设计上办求反映这些内容之间的联系

与综合，使它们成为一个有机的整体。其中对于“实验与综

合应用”领域的内容，以“课题学习”和“数学活动”等形

式分散地编排于各章之中。

在体例安排上有如下特点：

1、每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言，

可供学生预习用，也可作为教师导入新课的材料。

2、正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，栏

目中以问题、留白或填空等形式为学生提供思维发展、合作

交流的空间。

3、适当安排了“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与

探究”“信息技术应用”等选学栏目，为加深对相关内容的

认识，扩大学生的知识面，运用现代信息技术手段学习等提

供资源。

3、每章安排了几个有一定综合性、实践性、开放性的

“数学活动”，学生可以结合相关知识的学习或全章的复习

有选择地进行活动，不同的学生可以达到不同层次的结果;

“数学活动”也可供教师教学选用。

4、每章安排了“小结”，包括本章的知识结构图和对

本章内容的回顾与思考。

5、本书的习题分为练习、习题、复习题三类，练习供

课上使用，有些练习是对所学内容的巩固，有些练习是相关

内容的延伸。

三、学情分析

本班学生整体学习素质较好，学生积极情较高。优秀

生点20%，学困生有5名，大部分中等生学习态度较认真。

学生学习兴趣随着内容不同而不同。大多数女生在计算上稍

强一些，而一些男生在空间开形象感上稍强一些，所以，第

一、二章的有理数和整式女生比较好，而第三、四章的列方

程和图形认识初步男生则比较愿意学习一些。有一些学生在

学习过程中，学得不扎实，基础知识掌握不牢，需要进一步

温习与训练。在复习过程中，有些学生心理觉得是第二遍，

有不重视的心理。在第一轮学习过程中，第一章的有效数字、

科学计数法和正负数的计算学得不扎实;第二章整式的同类

项合并上有一定的困难;第三章一元一次方