初中生物：土壤里的小动物-教案.doc

探究蚯蚓适应土壤中生活的特征

江苏省连云港市新海实验中学朱永静

一、设计思想

1.指导思想

以《生物学课程标准》中“概述环节动物的主要特征以及与人类生活的关系”为全体学生都需要达到的目标要求。

2.设计特色

（1）采用建构主义教学模式下的抛锚式教学法。

（2）具体教学要求符合《生物学课程标准》。

（3）以实验活动单为辅助手段引导学生的探究活动。

（4）运用绘本故事中的情节，采取趣味问答的方式进行效果评价。

二、教学分析

1.教材分析

以探究实验活动来整合知识内容和能力要求，体现教材的“知识-能力双主线”特色。知识内容以重要概念为核心，而其中又要以“蚯蚓适应土壤中生活的特征”为主，以“蚯蚓与人类的关系”为辅，以“特征”知识为基础来理解“关系”。蚯蚓特征中选取了形态中的体色、体形、体节，结构中的刚毛，功能中的运动、湿觉。这些特征都与“蚯蚓适应土壤中生活”密切相关。DIY“探究蚯蚓对土壤环境的作用”也是重要概念的内容之一。

2.学情分析

土壤中的生物，学生平时不易见到，与人类的关系和对生物圈的作用又是隐形和潜在的，少有机会引起学生的关注，因而较易被学生忽视和轻视，学生缺乏相应的感性知识和学习兴趣，这是不利因素。学生在前面各章中已进行过多次探究活动，这是有利因素。

3.教学条件分析

学生已具备一定的基本操作技能和探究能力。学校具备该实验所需的大部分器材。缺少的毛糙玻璃板和光滑玻璃板可以由其他材料替代。

4.教学重点

蚯蚓适应土壤中生活的形态、结构和生理的一些特征。

5.教学难点

对实验现象进行分析，总结出蚯蚓适应土壤中生活的一些特征。

三、教学目标

1.知识目标

辨认蚯蚓身体的体色、体形、环带，识别前端和后端、体节、刚毛；解释蚯蚓的运动、对刺激的反应等现象；概述蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及与人类的关系。

2.能力目标

通过探究活动，初步学会生物科学探究的一般方法，发展自学思考、实验观察、得出结论、讨论交流、迁移运用等科学探究能力。

3.情感态度与价值观目标

养成探究精神，实事求是、一丝不苟的科学态度，以及良好的实验习惯；在实验和讨论中，养成协作精神；养成保护蚯蚓等动物的情感，形成“生物与其生活环境相适应”的观点。

四、教学策略与手段

1.课的类型

探究性实验土壤中的生物，学生平时不易见到，与人类的关系和对生物圈的作用又是隐形和潜在的，少有机会引起学生的关注，因而较易被学生忽视和轻视，学生缺乏相应的感性知识和学习兴趣，这是不利因素。学生在前面各章中已进行过多次探究活动，这是有利因素。

2.教学模式

运用建构主义教学模式下的“抛锚式教学”，教学过程由以下五个环节组成：创设情境→确定主题→自主学习→协作学习→效果评价。

3.教学策略与手段

创设情境环节：①以施用蚯蚓粪能解决土壤板结问题引入蚯蚓为何能适应土壤生活；②提问和追问。

自主学习环节：先自学后回答相关问题。学生自学教材，以PPT提出自学需要解决的问题，引导学生思考；在自学的基础上，教师依次找不同学生回答相关问题，为下一环节的观察和操作提供良好的认知基础。

协作学习环节：①用实验活动单引导协作过程；②协作完成实验活动单相关内容；③通过全班交流活动来落实对全体学生的学习目标要求。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

创设情境

展示教师养的几盆长势不好的绿植，叙述网友对绿植长势不好的诊断——土壤板结，并给出的解决方案：施用蚯蚓粪。通过对蚯蚓粪无机盐含量和外观形态分析，确定蚯蚓粪确实可以疏松土壤，提高肥力。

认同蚯蚓产生的蚯蚓粪可以疏松土壤，提高肥力，增强对蚯蚓的好感。

导入课题，激发兴趣，增强热爱土地、保护蚯蚓等动物的情感。达成部分情感目标。

确定主题“抛锚”

在埋放蚯蚓的过程中，萌生问题：蚯蚓为什么能适应土壤生活？

问：能谈谈自己的看法吗？

阐述多种理由。

明确学习目标，知道本节课的探究主题。

借此启动和了解学生的已有经验和知识，同时凸显学生的困惑，激起其探究欲望。

点明主题，明确学习目标。

自主学习

要求学生自学教材正文和本章信息库中关于蚯蚓的内容，独立思考并回答PPT展示的相关问题。巡视学生的自学情况。

PPT问题内容：

（1）蚯蚓属于哪种动物？（教学重点之一）

（2）蚯蚓生活在什么样的环境中？生活习性怎样？

（3）蚯蚓有专门的呼吸器官吗？它是如何进行呼吸的？

找若干学生回答相关问题。

（1）蚯蚓属于环节动物，身体由许多彼此相似的环状体节构成。

（2）一般生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。白天穴居，夜间爬到地面觅食。

（3）没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行呼吸。（为实验中要注意保持蚯蚓体表的湿润找到依据）

以PPT展示的问题来引导该环节和下一环节的展开，对蚯蚓有一个笼统的认识。

协作学习（实验探究和讨论）

PPT展示实验注意事项。分步骤对该实验进