初中物理：三、探索更小的微粒-教案.doc

《探索更小的微粒》教学设计

淮安区教研室吴秋瑛

一、教学目标

1.通过观察比较原子和太阳系行星的结构模型，感知原子的核式结构模型。

2.通过观看物质微观世界的视频音像，感悟人类探索微观世界的历程，认识物质世界是有层次的。

3.通过收集整理科学家探索微观世界的资料，知道人类探索微观世界的新进展，激发学习探索微观世界的兴趣。

二、教学重难点

重点：原子的核式结构模型、探索微观世界的方法。

难点：应用原子的核式结构模型解释摩擦起电现象。

三、设计思想

本课的学习建立在“走进分子世界”和“静电现象”的基础之上，学生初步感悟物质可分的思想，知道物质是由分子组成的、分子是由原子组成的，分子、原子均呈电中性。由此进一步了解人类探索微观世界的历程，认识摩擦起电的实质，感知科学家探索微观世界的方法。

原子看不见、摸不着非常抽象，学生没有感性认识的基础，接受、理解比较困难。学生通过“走进分子世界”和“静电现象”的学习，仅能形成对微观世界朦胧的印象。课时学习尽可能通过模型、视频增加学生的直观体验，为学生认识微观世界奠定感性基础；通过收集整理科学家探索微观世界的资料，感受科学家探索微观世界的方法、遇到的困难，以及克服困难后所取得的突破性进展，激发学习探索微观世界的兴趣。

课堂给学生具体的学习任务，落实学生的学习主体。以问题为线索，引领学生在问题解决的过程中学习基础知识，反思评价自己对知识的认识和理解，提升学科素养。知识是能力的载体，能力的展示是在迁移知识解决问题的过程中实现的。学生学出的问题是真问题，教师助力学生解决真问题，课堂教学才有针对性。

四、教学资源

1.原子的核式结构模型演示器（用橡皮泥、铜丝制作）。

2.太阳系行星模型演示器。

3.物质微观结构科普音像资料。

4.人类探索微观世界的历程PPT课件。

5.学案、检测题。

课前安排学生分组收集科学家汤姆生、卢瑟福、查德威克、盖耳曼等探索微观世界的资料–科学贡献、趣闻轶事，概括成200字的短文。每组一位科学家。

五、教学过程

教师活动

学生活动

活动说明

◎组成分子的原子是可分的

指导学生阅读课本，提出问题。

组成分子的原子是否可以再分？

获得可以再分观点的证据是什么？

摩擦起电（电中性–带电）。道尔顿、德漠克利特贡献。

指定学生简述汤姆生的贡献。（图片、视频、文字）

阅读课本，回答问题。

可以再分。

汤姆生发现电子。

汤姆生借助阴极射线管发现比原子小得多的带负电荷的粒子-电子。电中性的物体带电。

展示课前查阅资料。

组织课堂教学，为学生创建自主学习的平台，训练学生自主的学习行为，养成良好的思考、表述习惯。渗透科学思想教育，任何猜想假设、观点的产生都要有证据。（多媒体）

◎原子的核式结构模型

原子有着怎样的复杂结构呢？

指导学生阅读课本，观察太阳系行星模型，简述卢瑟福建立的原子核式结构模型。

卢瑟福借助α粒子散射实验，建立类似行星绕日的核式结构模型。

指定学生简述卢瑟福的α粒子散射实验。（图片、视频、文字）

阅读课本，回答问题。

观察太阳系行星模型、观察原子核式结构模型，比较两者的共同特点。

卢瑟福建立的核式结构模型：原子是由带正电的原子核和带负电的电子构成的，且正负电荷数量相等。原子核位于原子的中心，电子受原子核吸引，绕核做高速运动。电子离原子核很远。

展示课前查阅资料。

学生自主阅读课本，感受卢瑟福提出的类似行星绕日运动的原子核式模型结构，结合太阳系行星模型、原子核式结构模型（用橡皮泥、铜丝制作）进行类比，建立理解原子核式模型结构的感性基础。

学生初次接触原子的结构模型，没有形成科学的认知，不适宜提道尔顿的坚硬小球模型、汤姆生的枣糕模型等。

引导学生沿着科学家探索微观世界的历程，推进知识的学生，体验科学思想和方法。

◎用原子的核式结构模型解释摩擦起电现象

原子是由带正电的原子核和带负电的电子构成的，且正负电荷数量相等呈电中性。摩擦起电产生的“电”是从哪里来的？

指导学生阅读课本。

摩擦起电不是产生电荷，只是电子由一个物体转移到另一个物体。

阅读课本，回答问题。

不同物质的原子核束缚电子的本领不同。两个由不同物质组成的物体相互摩擦时，束缚电子本领弱的物体失去电子带正电，束缚电子本领强的物体得到电子带负电。

运用图形、文字或语言描述原子的核式结构模型，增进学生的感性认识。

物理模型建立在实验和事实的基础上，经历想象、类比、理想化的过程，还要回到实践中经受检验。

◎原子核的结构

原子核可分吗？

指导学生阅读课本。

指定学生简述查德威克的贡献。

质子和中子可分吗？

指定学生简述盖尔曼的贡献。（图片、视频、文字）

阅读课本，回答问题。

可分。原子核是由质子和中子组成的，质子带正电荷，中子不带电，质子和中子统称为核子。

可分。质子和中子均是由夸克组成的。

展示课前查阅资料。

适时