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人物细节描写
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教学目标：
1.引导学生探究人物细节描写的作用、方法及要求。
2.能够对人物进行细节描写，写出人物的神韵。
教学重点：
通过对《敲门》细节描写的探究，学生掌握人物细节描写的方法。
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教学过程：
一、激趣导入，目标引路
?(一)猜一猜：分别呈现描写主持人李咏的两段文字，让学生猜是谁。
1.他是谁?(概括语句)
?他是节目主持人，大家都认识他。他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。
?2.他到底是谁？说出他的具体特征，体会细节描写的作用。(增加细节语句)
他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用“兰花指”……
（二）明确学习目标
1.探究人物细节描写的作用、方法及要求。
2.能够对人物进行细节描写，写出人物的神韵。
二、典范导航，寻幽览胜
（一）阅读微型小说《敲门》，完成下列要求。
1.读材料，勾画出材料中能突出人物特点的细节描写的句子。想一想，这些句子是从哪些方面描写人物的？写出了人物怎样的特点？
2.归纳人物细节描写的作用、方法和要求。
?(二)范例语段引领，比较细节的作用。
范例一：
①有个小银元落在地上。
②有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
范例二：
①我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
?????????②我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。???????????????????????
范例三：
①她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的
张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
????????②他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
三、?实演实练，作品交流
1．猜猜他(她)是谁
请运用细节描写，写一位你现在熟识的同学、老师、朋友······，要求用一段文字写出人物的特点及神韵，交流猜猜写的是谁？（要求分别添加语言、动作、肖像、心理及场景描写）
2．交流展示。
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