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高职院校思政课教育中人文精神培养的建构研究

1.引言

1.1背景介绍

人文精神是指人们在生活、工作和学习中展现出的关爱、理解、

尊重和包容的精神品质。在当前社会发展变革的背景下，高职院校在

进行思政课教育时，需要重视人文精神的培养，以培养学生的道德情

操、社会责任感和人文素养，从而使他们成为具有国际竞争力的高素

质人才。

随着经济快速发展和社会变革加快，人才需求越来越多元化和复

杂化。传统教育模式下，狭隘的专业知识培养已不能满足社会对人才

的需求，重视人文精神的培养成为高职院校教育的一项重要任务。通

过思政课教育，高职院校可以引导学生树立正确的人生观、价值观和

社会责任感，提升他们的综合素质和社会适应能力。

本文将通过对高职院校思政课教育中人文精神培养的建构研究，

探讨如何加强教育教学实践中人文精神的培养，推动高职院校教育更

好地满足社会发展需求的方向。通过对当前高职院校思政课教育中人

文精神的现状分析，探讨为什么需要加强这方面的培养，以及如何更

好地实施人文精神培养，以期为高职院校思政课教育提供借鉴和参

考。

1.2研究意义

本研究旨在探讨高职院校思政课教育中人文精神培养的建构，具

有重要的现实意义和实践意义。在当前社会发展的背景下，高职院校

思政课教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，必须注重培养学

生的人文精神，帮助他们树立正确的人生观、价值观和社会责任感，

从而更好地适应社会发展的需求。人文精神培养是高校教育的重要任

务之一，通过思政课教育中的人文精神培养，可以提高学生的思想境

界和文化素养，提升其综合素质和竞争力，有助于培养德智体美劳全

面发展的社会主义建设者和接班人。通过本研究，可以深入了解高职

院校思政课教育中人文精神培养的重要性，为高校思政课教育的改进

和提升提供理论支持和实践指导。本研究具有重要的理论意义和实践

意义。

1.3研究方法

研究方法是研究的方法论基础，是整个研究过程中的指导原则和

操作手段。在本研究中，我们将采用多种研究方法来进行探讨。我们

将进行文献综述，通过系统梳理和分析相关文献资料，了解高职院校

思政课教育中人文精神培养的现状和发展趋势。我们将开展问卷调查

和访谈，以了解学生和教师对人文精神培养的认知和看法，从而深入

了解其在思政课教育中的实际应用情况。我们还将结合案例分析的方

法，选择一定数量的高职院校进行实地观察和深入访谈，探讨人文精

神培养在不同学校中的具体实施情况和效果评价。我们将运用统计分

析方法对研究结果进行量化分析，从而验证研究假设和结论的科学性

和可靠性。通过多种研究方法的综合运用，我们将全面深入地探讨高

职院校思政课教育中人文精神培养的建构，为提升教育质量和促进学

生全面发展提供理论参考与实践指导。

2.正文

2.1高职院校思政课教育的现状分析

高职院校思政课教育的现状分析可以从多个方面进行探讨。从课

程设置来看，目前高职院校的思政课教育多集中在传授理论知识和价

值观念的灌输，而缺乏对学生人文精神的培养。学生在接受思政课教

育时往往难以感受到人文关怀和温暖，容易产生学习厌倦和抵触情

绪。

高职院校思政课教育的教学方法也存在问题，教师多采用传统的

讲授式教学，缺乏互动与参与，无法激发学生的学习兴趣和创造力。

学生对思政课教育的重要性认识不足，缺乏主动学习的动力和积极

性。

高职院校思政课教育在实践环节上存在不足，缺乏与学科专业的

结合和实际生活的联系。学生难以将思政课教育中的理论知识与实践

经验相结合，无法形成有效的应用和转化。

高职院校思政课教育的现状需要进行深入的反思和改革，提升教

学质量和效果。通过创新教学方法，拓展思政课教育的内容和形式，

加强人文精神的培养，实现人才培养的综合发展目标。

2.2人文精神培养在高职院校思政课教育中的重要性

人文精神培养在高职院校思政课教育中具有重要的意义和价值。

人文精神是传承和发扬人类文明的基石，是培养学生综合素质和人格

魅力的重要途径。在当今社会，随着科技的迅猛发展和社会变革的加

速，人文精神越发显得重要。高职院校思政课教育作为学生思想政治

教育的重要组成部分，要重视人文精神的培养，让学生在面对挑战和

困难时具备坚强的文化自信和人文底蕴。

人文精神培养有助于提升学生的综合素养和社会责任感。通过思

政课教育中人文精神的渗透和引导，可以培养学生的文学修养、人文

情怀和社会责任感，使他们具备更广阔