高中语文《大卫 科波菲尔(节选)》第二课时教学设计.pdfVIP

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统编版本语文高中选择性必修上册《大卫·科波菲尔》(节选)

教学设计

课题《大卫·科波菲尔》(节选)单元一学科语文年级高一

1.学习小说通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法,把握人物的主要特征。

学习

2.体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情,把握作者对当时社会现实的批

目标

判态度。

语言建构与运用:反复阅读文本,理解文本主要内容。

核思维发展与提升:理解文本的主要内容。

心审美鉴赏与创造:学习小说通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法,把握人物的

素主要特征。

养文化传承与理解:体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情,把握作者对当时

社会现实的批判态度。

重点学习小说通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法,把握人物的主要特征。

难点学习小说通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法,把握人物的主要特征。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课我内心的最深处,我有一个最宠爱的孩子,创设情境,引链接狄更斯

他的名字叫《大卫科波菲尔》。

领学生走进名言名句,从

——狄更斯本课。而创设情境,

走进本节课

的学习内容。

讲授新课一、新知讲解

小说结构

小说结构是小说作品的形式要素,是指小说各部

分之间的内部组织构造和外在表现形态。一部小

说的结构过程,就是小说家根据自己对生活的认

PPT出示问初步理解,

识,按照塑造形象和表现主题的要求,运用各种

题,学生进行为接下来的

艺术表现手法,把一系列生活材料、人物、事件

回答。课文理解打

分轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的过

下基础。

程,包括小说作品情节的处理、人物的配备、环

境的安排以及整体的布置等。

小说三要素:

人物形象故事情节环境

人物形象

节选部分成功塑造了米考伯先生这一经典的文

学形象。

故事情节重要问题,共更好的理解

同探究。本节课的教

小说节选部分,讲述的是大卫在十岁那年,进了

学内容。

谋得斯通——格林比货行当童工,并在此期间结

识米考伯一家的故事。

故事情节:小说节选部分,讲述的是大卫在十岁

那年,进了谋得斯通-格林比货行

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