《探寻神奇的中草药》（课件）三年级下册综合实践活动全国通用.ppt

收集的问题11.中草药真的可以治病吗？12.中草药可以泡茶喝？13.我要怎么区分这些中草药？14.怎么才能让学校的百草园上“热搜呢”？15.中草药可以治什么病？16.李时珍活了多少岁？17.古人尝百草不怕死吗？18.如何让同学们喜欢中草药？19.中药膳食也是一种健康的食品吗？20.种植中草药要特别注意哪几点？21.古人的医药书就是靠尝中草药写出来的吗？……二、方法指导，发散思维（一）观看微课视频，增进了解认识中草药（二）掌握提问原则，助力提问有的问题没有围绕主题。例如：16.李时珍活了多少岁？有的问题表达不规范。例如：7.种植中草药和种菜一样吗？有的问题没有意义。例如：11.中草药真的可以治病吗？看了刚才的微视频，我们大致了解中草药的起源、发展以及在生活中的作用等，那请再观察一下你们刚才的提问，找一找说一说自己的发现，怎样才能让我们的问题变得更有用呢？提问温馨小贴士③表达完整。①围绕主题；②富有价值；（三）组内积极交流，提出问题小组交流有用信息请同学们四人为一个小组，结合你们的课前调查和刚才的视频以及三点注意事项，在小组里面互相交流交流，然后小组长从中挑选出2~3个你们最想探究的关于中草药的问题，用大头笔写在问题记录卡上，写好后把它贴到黑板上去。再提问题1.我们的百草园可以种哪些草药呢？2.种植中草药需要注意什么？3.怎么区分这些中草药？4.中草药可以怎么分类呢？5.服用中草药有什么讲究吗？6.中草药可以治什么病？7.我能用什么办法记住它？8.种植中草药需要翻土施肥吗？9.中药膳食作用很大有什么好主意让更多的人喜欢中药膳食呢？10.怎么样才能把中草药种好呢？11.怎么才能让学校的百草园上“热搜呢”？12.中草药真的可以治病吗？（四）观察发现，初步梳理问题同学们，你们提出的问题中，发现哪些问题是相似的？或者有没有比较简单，你们马上就可以解答的问题？有没有表达不清楚的？问题8：种植中草药需要翻土施肥吗？问题12：中草药真的可以治病吗？我觉得问题8是常识性的问题比较简单，问题12没有价值，视频中都说了可以治病的，问题3、4是相似问题。问题3：怎么区分这些中草药？问题4：中草药可以怎么分类呢？问题分类整理小贴士（五）方法导航，分类整体问题筛选归纳我能行，重复相似并一并，简单肤浅删一删，表述不清改一改。1.我们的百草园可以种哪些草药呢？2.种植中草药需要注意什么？10.怎么样才能把中草药种好呢？怎么种植中草药？归类问题找“关键词”（六）找关键词，初定子课题初定子课题三、对比参照，归纳子课题名称对比分析例一：例二：走进水果王国为什么要多吃水果？有多少种水果？水果是怎么种的？水果怎么保持新鲜？走进水果王国水果的营养水果的品种水果的种植水果的储存2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。主题概述三年级学生爱好广泛，尤其是对研究中草药文化，学生对校园中“百草园”里的植物很感兴趣，为了更大程度地激发学生对中草药进行认识和研究，我们这期安排以“探秘神奇的中草药”为主题，进行综合实践活动。探寻神奇的中草药1.开题课：探寻神奇的中草药2.方法指导课：妙手回春，巧手制香囊实施年级：三年级制作团队：（周冰阳、罗红、刘亚磊、陈学谦、刘银凤、何丽廷）探寻神奇的中草药1.开题课：探寻神奇的中草药课型教学任务根据“探寻神奇的中草药”主题实践活动，在通过微课视频，了解中草药的基础上，学会提出问题、梳理问题、整理问题，从而学习分解主题，拟定活动子课题。课型的四要素1.活动目标：（1）通过微课视频，能够提出关于中草药的有价值的问题；（2）通过小组合作、自主探究的形式，学习和掌握规范子课题的方法，并能学以致用，合作完成归纳子课题。2.活动内容：通过微课视频，掌握提问技能，分析、梳理、归纳关于“中草药”的问题；借助思维导图，分析具体事例，提炼关键词，归纳、总结子课题名称。3.实施策略：本节开题课通过借助微课视频、思维导图、事例对照等方式，搭建问题支架，指导学生学习和掌握规范子课题的方法。4.评价指引：根据学生对于“中草药”学习的掌握情况，设计课堂评价单，分为学习态度、探究精神、合作意识三大评价项目，评价侧重于有关“中草药”问题方面，发挥评价的激励功能，肯定学生的努力成果。教学流程探寻神奇的中草药——综