关于高中学业水平考试“合格考”定位与功能的思考.pdf

2020年第6期June2020

（338No.338

总第期）CHINAEXAMINATIONS

关于高中学业水平考试

“合格考”定位与功能的思考

丁秀涛

（北京教育考试院，北京100083）

摘要：完善高中学业水平考试制度是新一轮高考综合改革的重点之一。“合格考”作为高中学业水平考

试的重要组成部分，承担着重要功能。在梳理“合格考”产生背景的基础上，分析“合格考”的定位，提出发挥

“合格考”一考多用功能的建议：一是将“合格考”成绩作为高职院校招生录取的重要依据，服务分类考试；二

是加强对“合格考”的命题研究，保障试题质量；三是为考生提供具有诊断功能的成绩报告单，为选学选考提

供参考；四是将“合格考”数据作为高中教学质量监测的重要参考，服务教育质量提升。

关键词：高考综合改革；新高考；高中学业水平考试；合格考；等级考

【中图分类号】G405【文献标识码】A【文章编号】1005-8427（2020）06-0074-5

DOI:10.19360/ki.11-3303/g4.2020.06.012

当前，我国教育领域正在深入推进新一轮高考

1“合格考”产生的背景

改革，从2014年上海、浙江率先进行改革试点，到

2019年，已有14个省市分3批陆续启动改革试点。2013年，十八届三中全会通过《中共中央关于

本轮高考综合改革的一个重点是完善高中学业水全面深化改革若干重大问题的决定》，提出要深化

平考试制度，启动试点的14个省市都将高中学业水教育领域综合改革，推进考试招生制度改革。为落

平考试分为合格性考试（以下简称“合格考”）与等实十八届三中全会精神，2014年9月，国务院发布

级性考试（以下简称“等级考”）。新高考试点6年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简

来，社会各界对“等级考”广为关注，而对“合格考”称《实施意见》），提出了我国今后一个时期考试招

的关注较少。无论是学校、教师、学生，还是教育管生制度改革的总体目标与要求，明确了改革的一系

理部门，对“合格考”大多不重视，甚至有不少人认列任务与措施，其中“完善高中学业水平考试”是一

[1]

为“合格考”没有意义和价值，而且增加了学生负项重要措施。随后，浙江、上海作为第一批试点省

担。在“中国知网”上，以“高中学业水平考试”+“合市，发布高考综合改革方案。在《上海市深化高等

格性考试”为关键词进行检索发现，自2014年以来，学校考试招生综合改革实施方案》中，提出完善普

学界对“合格考”定位与功能的研究较少。通高中学业水平考试制度，实行合格性考试与等级

[2]

“合格考”真的没有意义和价值吗？答案显然是性考试，这是“合格考”首次正式提出。第二批、

否定的。“合格考”不仅是高中学业水平考试的一个第三批进入高考综合改革试点的12个省市借鉴上

组成部分，而且还承担着非常重要的功能。本文在海的做法，将高中学业水平考试分为“合格考”与

梳理“合格考”产生背景的基础上，分析“合格考”的“等级考”。浙江省2017年发布的《普通高中学业水

定位