如何上好物理复习课 .pdf

一对教师的建议

1制定好总复习计划,明确指导思想

总复习可分为三个阶段。

第一阶段是全面复习,要求教师站得高、看得远,便于统观全局,覆盖全部知识

内容；难度控制在低中档题上,知识点要再现一次,巩固对原有知识的理解和应

用；要以课本为基本的复习材料,课文的重要叙述、例题的分析、各种图的内容

说明、练习题的解法等等切不可马虎草率,要逐字、逐图、逐题让学生明明白白,

这才是抓住了根本,复习的效益才能高,否则必是舍本求末,掾木求鱼。

第二阶段是重点复习和专题讲座阶段,要求教师抓住关键,突出重点。力学中

运动和力、密度、压强、浮力、二力平衡、简单机械、功和能；光学中的反射定

律、平面镜成像、折射定律、凸透镜成像规律；热学中的三态变化、内能；电学

中的欧姆定律、电功、电功率、焦耳定律是必考的内容,且有综合题出现,怎样复

习,教师要很好谋划,这是深化知识,应用知识的阶段,这一阶段切不要搞题海,只

在于找出几套题,反复熟悉,举一反三。

第三阶段是模拟冲刺阶段，具体就是根据中考热点分布情况，编写切合实际

和符合形势发展与要求的中考模拟试题，进行综合的系统的训练。

2上好复习课

上课,不论是对教师的教，还是对学生的学,不论是提高教师的质量,还是提

高学生学的质量,都是至关重要的。上好了复习课就是把力量用在了刀刃上。

(1)“再现”知识

知识点要再现,教师要潜移默化地体现大纲对各知识点提出的教学要求。当

然这种再现决不是简单地重复,而是在学完力、热、声、光、电五大块知识后的

再现,是站在一定高度上的再现。譬如力学中有热(做功改变内能,气压与沸点的

关系),热中有力(热机、热膨胀),力中有电(摩擦起电、发电机),电中有力(电动

机),力中有声(振动发声),电中有热（焦耳定律,温度对电阻的影响）等等。再现

知识决不是仅仅知道知识的结论,特别要注意知识形成的过程,这也是学生由“学

会”到“会学”的飞跃。对于每个物理概念、物理规律教师必须引导学生弄清它

是怎样得出的,每个公式要弄清它是怎样推导的,对每个例题、习题的解决,要弄

清它的思路等等,这才是真正理解了的知识,活的知识,具有能力价值的知识。

(2)“联系”知识

结构是知识的精髓,只有建立了结构才能真正掌握知识,也只有具有结构才

能进行新知识的探求。要帮助学生学会整理知识,找出知识的内在联系,将知识连

成线,结成网。譬如复习测量时,测物体的长度有一个多次测量求平均值的问题,

这时完全有必要与伏安法侧电阻联系起来；v=s/t这样的数学形式书中多次出现,

各有什么异同?光学的主要内容不外就是一个反射定律和折射定律,完全可以从

现象、规律、应用等几方面,理解知识的脉络,使知识结构化、系统化。

(3)“深化”知识

各知识点的教学要求是分层次的,对于一些重要知识,尤其是重点知识,复

习时必须深化。象测物质密度、浮力、凸透镜成像中的物、像、焦距间的关系,

欧姆定律、电功、电功率的综合应用等问题,复习时必须做深入的分析,延伸拓展

知识,深入理解知识,灵活运用知识,注重一题多问、一题多变、一题多解、多题

归一。

（4）“优化”方法

复习课要力避“满堂看”、满堂听“、满堂练”，要分发挥学生的主体作

用,真正做到“思路让学生讲,疑问让学生议,错误让学生析,是非让学生辨,实验

让学生做,课本让学生读”,并调动一切教学手段,提高复习课的效率。

（5）强化“训练”

对学生来说，有相当一部分知识点，不但要达到规定的层次水平,而且要熟

练掌握并形成特征,有的要达到自动化的程度。复习时教师要加强指导,掌握基本

思路,牢记一些半成品,矫正一些常常出现的偏差,严格规范化要求,在落实上下

功夫,切忌蜻蜒点水,必须使大多数学生通过强化训练达到准确、熟练、规范的程

度。

3正确处理课本与资料的关系

课本是教学的依据,也是复习的依据,离开课本,复习只能成为无本之木、无源

之水。好的参考资料不能没有,因为它是课本的补充,对重点知识它是课本的延拓

和引伸,因此课本与好的参考资料相辅相成起着积极的作用。对教师来说资料多

一些、广一些无疑是有好处的。但对学生来说,一定要做到少而精,如要精选,选

好的资料学生用后,教师一定要反馈，做十套题不如做好一套题。学生做过的题

一定要让学生明白,哪些做对了,为什么对?哪些错了,为什么错?否则会的早已会

了,不会的仍然不会,起不到任何积极的作用。

4正确分析近几年实验区中考物理命题走向

按照理科综合考试的目标，培养学生对自然科学的理解能力、设计和完成实

验的能力、读懂自然科学