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高三学习复习计划

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高三学习复习计划1

一、指导思想

20xx年我省首次使用新课标高考生物试题，试题严格遵循生物新

课标考试大纲，注重基础知识的考察，没有偏题、怪题，但又不拘泥

于教学大纲，以能力测试为主。主要考查学生运用综合基础知识解决

系列问题的能力，运用图表解决问题的能力，知识迁移能力，理论联

系实际的能力，对自然科学现象的解释、验证能力以及初步的探究能

力。鉴于此，我们在第一轮复习中应确立以下指导思想：

（1）处理好高中生物教材，揭示单个知识点、知识结构、知识结

构扩展3个层次知识的内涵及内在逻辑联系，形成立体知识结构。

（2）把基础知识教学与能力培养融为一体，即把导、学、讲、练

融为一体，优化课堂结构。

（3）把心智技能的培养和动作技能培养融为一体，优化理论课与

实验探究课的教学。

（4）把发展学生的基本能力与培养学生的初步创造能力融为一体。

（5）给学生提供课内外自主发展的空间。

（6）引导学生运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实

践中的相关问题。

二、复习目标

根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下教学目

标：

1、使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法

和原理。

2、用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

3、对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关

系进行分析、比较、解释。

4、正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时

还能够用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释

生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。

5、选用恰当的方法探究简单的生物学事实，对实验进行解释和分

析。

6、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学

问题，并对实验信息进行处理和分析。还应注重培养学生的创新意识

和初步的创造能力。

7、培养学生正确的学法和应试能力，力求让学生把自己所学的知

识转化为实实在在的高考分数。

通过高考备战，提升考试成绩，确保20xx年高考，及各次月考生

物学科能完成工作目标，不影响考生理综及高考总分。

三、复习内容

（一）生物教材：高中《生物》必修第一册、高中《生物》必修

第二册、高中《生物》必修第三册和高中《生物》选修三。

（二）复习资料使用：

我校高三使用的是生物《创新设计》第一轮复习资料及即时训练，

按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过学科周考和月考，找

到学生知识的薄弱环节。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但

针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。

（三）注重基础，提高能力：

生物高考的四项能力要求，可以归纳为以下五个层次：

1、表达能力——阐述学过的生物学现象；

2、观察能力和图文转换能力——会用多种表达形式准确描述生物

学现象；

3、分析综合能力——正确解释生物学问题；

4、探索和设计实验方案能力——用恰当方法探索和验证生物学事

实；

5、获取新知识、筛选信息的能力和创新能力——应用生物学知识

分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。

思维能力是核心，要把思维能力特别是创新思维能力的培养放在

首位。因此，在生物学科的第一轮复习中，要通过专题复习和综合训

练，有意识地提高学生的综合运用知识分析、解决实际问题的能力。

（1）解题能力训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、

图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题等。

（2）思维能力训练：主要是进行变式题训练和一题多解训练。

（3）应试能力训练：教师可选择部分模拟卷、近几年高考卷等进

行训练，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质。

四、一轮复习：20xx年9月—20xx年3月中旬

基本方针：全面、系统、扎实、灵活

基本原则：把握内在联系，构建知识网络；突出主干知识，适当

拓宽视野；注重落实双基，初步培养能力；

基本方法：加强集体备课，发挥集体优势，加强学生管理，提高

课堂效率

加强训练质量，提高应试能力。