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三年级心理健康教育教学计划（16篇）

三年级心理健康教育教学计划（16篇）

三年级心理健康教育教学计划篇1一、指导思想：

培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习

惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意

识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的

人才。

通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳

自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成

正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。

通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目

标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。

二、教学内容：

帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。引导学生形成强

烈持久的学习动机。引导学生养成良好的学习习惯。学习策略的辅导。阅读、

记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。特殊时段的学习心理调适。如竞赛

前夕、升学考试前夕。认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人

的情绪。掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。学会保持积极心

境的方法。培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。培养学生形成处事果断的良

好习惯。培养学生良好的自我控制力。引导学生正确应对挫折与困难。自我意

识、人际交往及性教育。学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自

己。学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。正确认识性别差异，

接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往

心态。引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。注重学生的自我人格养成教

育。对有人格障碍的学生进行重点辅导。

三、教学方法：

1、以尊重、理解学生为前提。

尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人

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的独立的个体，承认他与教师、其他人在人格上是平等的。以平等的、民主的

态度对待学生。不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到蹲下来与学生

谈话。尊重学生的选择，尊重学生的合理的需要。

2、面向全体学生。

在确定心理教育的内容时，在设计心理辅导活动时，要考虑大多数学生的共

同需要与普遍存在的问题，要创造条件让尽可能多的学生参与，特别要给那些

内向、害羞、表达能力差、不被人注目的学生提供教育与表现的机会。

3、学生主体性原则。

学生既是心理健康教育的客体，也是心理健康教育的重要主体。心理健康教

育的基本功能是促进学生自觉主动地成长与发展，如果学生缺乏主动性与接受

教育的动机，我们强行实施的教育必定由于学生的抗拒与冷漠而没有效果。同

时，心理教育追求的最高目标是助人自助，只有让学生成为这一教育过程的

主体是，才可能实现这一目标。因此，在工作中，要以学生的实际需要为出发

点，鼓励学生唱主角。

4、个别(或团体)心理辅导。

针对少数学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理咨询活动，由

老师提供咨询，回答学生在学习、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行

正确的心理辅导与问题行为的矫正。

追求学生人格的整体发展，促进学生知、情、意、行几方面协调发展。树立

学生全人发展的观念，强调多种智力全面发展，关注学生的一生。

三年级心理健康教育教学计划篇2为深入贯彻落实党的十八大报告精神，

注重人文关怀和心理疏导，坚持立德树人，育人为本，预防为先，发展为重。

根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和教育部20xx年工作要点等有关

文件精神，切实加强和改进我市中小学心理健康教育工作，实施国家及自治区

“中小学心理健康教育特色学校争创计划”。现将《市教育局20xx20xx学年度

心理健康教育工作计划》印发给你们，请遵照执行。

一、加大培训力度，加强队伍建设

1.加大培训力度。对于学校中层以上领导、专兼职心理教师、班主任及骨干

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教师、心理健康教育志愿者分层次进行心育培训。

广大中小学教育工作者要明白且履行学校心理健康教育的主要任务：全面推

进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理

潜能，提高