统编版三年级语文下册全册教学设计详案.pdf

统编版三年级语文下册全册教学设计

1古诗三首

教学目标

1.会认6个生字，会12个生字。

2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》。

3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。

教学重点

了解诗句意思，从中感受诗人的心情。

教学难点

了解诗句意思，从中感受诗人的心情。

教学策略

1.识字写字

识字：引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字的构字规律或“加一加”等识字方

法识记字形，在学生自主学习的基础上，有针对性地进行指导。关于字义，可以采用组词的方

式进行理解，还可以借助图片或视频理解“鸳鸯”和“河豚”。

写字：教学时引导学生运用学过的书写方法分小组交流书写要点，教师重点指导容易写错

的字，如“融、燕、崇、溪”等。“融”的左下部分只有一横；“燕”的上面部分是“廿”，第

四笔是短横；“崇”的下面部分是“宗”，不要写成“示”；“溪”的右下部分是“大”。教学时

可以在课件中用彩色突出这些易写错的部分，加深学生的第一印象。

2.朗读教学

三首古诗朗读起来轻快而愉悦。在理解诗意的基础上，引导学生对诗中的景色展开想象，

配上合适的音乐，在教师富有画面感的描述中，让学生入情入境地朗读。

《绝句》一诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿；第三句从“融”字开始语调上扬，

语速加快，重点落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子”收尾，读出燕子的轻巧

灵动；第四句语调轻柔舒缓，读出悠然闲适的感觉。

《惠崇春江晚景》第一句中“竹外桃花”要一气呵成读完，重读“花”字，“三两枝”慢

读，读出画面的层次感，体现桃花的错落有致；第二句中“暖”字要拖长，读出温暖的感觉，

引出“鸭先知”；第三句，语速加快；第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚”“欲上”，给

人想象的空间。

《三衢道中》第一句重点读好“日日晴”中的两个“日”字，第一个“日”字读得稍长一

点儿，稍重一点儿，语调上扬，读出“晴”带来的意外之喜；第三句语速加快，重读“路”字，

结尾语调上扬，声音延长，读出意犹未尽而充满期待的感觉。

3.语言运用

运用多种方法帮助学生理解诗句的意思。先引导学生借助课文注释、插图自主理解有难度

的词语，并将主要景物串联起来，理解诗句的意思。再引导学生边读诗句边想象画面，并用自

己的语言描述所想到的景象。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

3课时。

第1课时

《绝句》

课时目标

1.会认“鸳、鸯”2个生字,会“融、燕、鸳、鸯”等4个字,正确读“泥融、燕子、

鸳鸯”等词语。

2.正确、流利地朗读、背诵古诗，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对春天热爱的

情感。

一、了解诗题

1.复习已学，引入本课学习。

2.二年级我们已经学过了一首杜甫写的《绝句》（两个黄鹂），这节课，我们学习他写的另

一首《绝句》。

【设计意图：从学生已有知识入手，引导学生通过回顾同名古诗，了解“绝句”与一般诗

题不同，不包含诗的内容。虽然都叫“绝句”，但诗的内容不同。】

二、初读古诗、学习生字。

1.请同学们自由朗读古诗，读准字音，注意停顿。遇到难读的生字要看准拼音多读几遍。

2.正音并提示字形：

①杜甫燕子鸳鸯融

②“鸯”读准后鼻音。“燕子”后面要读轻声。

看鸳鸯图片。

③“融”要读好卷舌音。介绍字源。

我们常常组词是“融化”，常常说“冰雪融化了”。

“泥融”，是冬天冻住泥土的冰雪融化了，泥土就成了软软的、湿湿的了。

“融”要特别注意字形。左下部分里面只有一横。书写时注意左右差不多宽，左低右高、

左长右短。

④“燕”字形就是从一只小鸟的画变过来的，字书写时要注意上半部分是“横竖竖横”，

第四笔是短横。

⑤看视频书空，提示注意笔顺。将这两个字练2遍。

3.读古诗时，我们不仅要读准生字字音，还要注意古诗基本的停顿规律，读