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统编版四年级语文下册全册教学设计

1古诗词三首

教学目标

1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。

2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。创设“精彩日记pk大赛”的情境，

修改错误例子，巩固日记的格式。

3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

教学重点

有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。

教学难点

理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。

教学策略

1.朗读入意境

采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古

诗词语言的魅力。

2.想象入情境

在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

3课时。

第1课时

《四时田园杂兴》（其二十五）

课时目标

1.认识“杂、篱”2个生字，会写“杂、稀”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读《四时田园杂兴》（其二十五），背诵《四时田园杂兴》（其

二十五）。

3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

教学过程

一、复习导入，初读感知

师：同学们好！欢迎来到微课堂,我是轻风老师。从今天开始,我将带领你们一起进入四年级下

册语文课本的学习。

1.出示导语，明确单元主题。

（1）课件出示单元导语。

（2）师指名读；生齐读。明确本单元学习要求。

师：这个单元的学习里,我们要关注这两个方面：一，抓住关键语句，初体会课文表达的思想

感情。二，写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。今天，让我们一起学习第一单元的课文，

走进乡村，去感受惬意、闲适的田园生活吧！

请大家注意：“杂”读平舌音，“兴”读第四声。咱们一起来读读诗题吧。（点击评价）

3.指导“杂”字的书写。注意：“杂”读平舌音，“兴”读第四声。指导“杂”的写法。

4.理解诗题的意思。

师：下面我们来了解一下诗题的意思。“四时”在这儿表示一年四季，“杂兴”就是各种兴致；

那么整个诗题合起来就是——诗人看到一年四季不同的田园景色，产生了很多的感想。于是，

他把自己的所见所闻所感就写到了这首诗中。

5.认识诗人

这首诗的作者是范成大。让我们来认识一下他吧。

2.导入新课，明确本节课的学习目标。

（1）师引导：读好诗题。同学们，准备好了吗？（出示课题）今天我们就来学习第一课——

古诗词三首。

课件出示：

《古诗词三首》

（2）明确本节课目标：这节课我们先学习第一首古诗。

3.课件出示诗题《四时田园杂兴》（其二十五），认识“杂”字。

（1）师指名读诗题，相机指导：“杂”读平舌音，“兴”读第四声。

（2）指导书写。

师范写“杂”字，生边看边书空。师提醒生注意“杂”在田字格中的位置，下面部分不要写成

“木”。

（3）了解题意。

师引导：下面我们来了解一下诗题的意思。“四时”在这儿表示一年四季，“杂兴”就是各种兴

致；那么整个诗题合起来就是——诗人看到一年四季不同的田园景色，产生了很多的感想。于

是，他把自己的所见所闻所感就写到了这首诗中。

（4）生齐读诗题。

4.简介诗人。

（1）师引导：这首诗的作者是范成大。根据课前查找的资料，谁能向大家介绍一下范成大？

（2）师指名回答。

课件出示：

范成大（1126—1193），南宋诗人，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗

与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“中兴四大家”。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农

村的生活写成《四时田园杂兴》组诗，共六十首。主要作品：《四时田园杂兴》组诗，还有《石

湖居士诗集》《吴船录》《石湖词》等。

（3）生自由读简介。

5.初读课文，自学生字。

（1）师引导：请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺。

（2）生自由读诗，边读边圈出诗中的生字。

6.检查自学，指导识记，读通、读顺本诗。

（1）生自主认读要求会写的字。

课件出示：