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幼儿园2023心理健康总结精选5篇
幼儿园2023心理健康总结篇1
今天,我听了关于《幼儿园教师的心理健康》的精彩演讲,通过这次学习,我
对“健康”有了重新认识,在日常的生活中我们往往只关注身体健康,事实上除
了身体健康,更应该关注心理的健康,幼儿教师直接面对的是一颗颗幼小的心灵,
为了更好地教育幼儿,教师自己首先必须是心理健康的人,教师的心理健康从根
本上说还得由教师自己维护。一名优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系
——既要关注幼儿的心理健康,也要重视自己的心理健康。同时,在学习过程中,
我进一步明白了我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着
非常重要的意义,在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力,以平和
的心态对待生活和工作中不尽人意之处,做一个乐观、独立、宽容、心态平和的
幼儿老师,让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去!
总之,让我深深懂得和可爱的孩子们在一起磨砺是种幸福,和挚爱的幼儿教育
在一起成长是一种快乐。我们要做一名真正合格的的。
幼儿园2023心理健康总结篇2
学前期是人生旅程重要的奠定时期,心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所
以,在这一阶段对幼儿实施心理健康教育是十分重要和必要的。结合工作实践,
总结对幼儿实施心理健康教育的策略:
一、关爱、尊重幼儿,建立民主和谐的师幼关系
幼儿教育专家总结道:“讽刺中成长的孩子学会羞怯;羞辱中成长的孩子学会
内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满自信。这就要求我
们要以真诚关爱对待每一个幼儿,耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界,
尽量满足他们的合理要求,将爱的情感传递给幼儿。
我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友,只要是她喜欢的玩具她就要一个人霸占,
不许别人玩,小朋友都躲着她,生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道,她的
父母工作都很忙,长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意,就任其发
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展,筱琪身上的个性缺陷,其实是长期失爱所致。于是,我常常给她讲道理,关
心她的冷暖,引导她学会自己的事自己做,只要有一点一滴的进步,就给予鼓励
表扬等。渐渐地,她成了讨人喜欢的孩子,不仅懂礼貌,还愿意做力所能及的事,
关心同伴,形成了自己的朋友圈。
二、建立追踪档案,及时了解幼儿成长
由于个体发展存在差异,常常会表现出不同的个性倾向。所以,我们在问卷调
查基础上,通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交流、沟通,了解每个
幼儿的现有发展水平,从幼儿个人基本情况、在家表现、家庭辅导措施、家长的
意见建议等几个方面,结合日常观察,概括出各个幼儿的心理健康状况,为每位
幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”(见案例)。根据幼儿档案,我们进行追踪
调查、分析、总结,形成具体的原因分析和教育策略,促使每位幼儿逐步朝着健
康的方向发展。同时,也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育,使幼儿心理
健康教育在家园中融会贯通,协调一致。
三、开展形式多样、内容丰富的活动
幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此,我们根
据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的经验,和孩子们一起挑战自我,和孩子们
一起体验快乐,和孩子们一起分享成功,和孩子们一起感受着在心理健康教育中
的成长变化,不断激发幼儿各种优良品质的形成。
由于幼儿的认知水平有限,往往与具体形象的事物相联系,因此我们在选择内
容时:第一,充分考虑幼儿经常性、易发生的、普遍存在的心理问题,开展有针
对性的专题教育活动;第二,将心育目标与领域目标进行整合,融入教学活动;
第三,捕捉日常生活中的教育契机,进行随机教育;第四,利用本土文化,使健
康教育更贴近幼儿生活。
如,针对幼儿在活动中经常出现的争抢现象,我们开展了如培养合作、谦让品
质专题活动“熊猫钻洞”:在活动刚开始时,孩子们一听完游戏规则,一拥而上,
可洞只有一个,大家你推我挤。经过讨论,在教师的适当指导下,有的认为:“这
样争,谁也玩不成,不如让别人先玩。”有的认为:“可以排对,轮流着玩。”
有的认为:“我们大家可以一起动手多做几个洞。”……适当的活动不仅帮助避
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免纠纷,更重要的是避免了幼儿不良心理和行为问题的出现,增强社会适应性,
促使了幼儿健康心理的形成。
四、设置合理环境,创设良好的氛围
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