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西师大版小学数学四年级上册
《用万或亿作单位表示数》教案
一、教材分析:
本节课是西师大版小学数学四年级上册第一单元万以上数
的认识第二节《用万或亿作单位表示数》,主要内容是引导
学生认识万以上的数,并学习用万或亿作单位表示数。通过
本节课的学习,学生将能够灵活运用万和亿的单位,准确地
表示万以上的数。
二、教学目标:
1.知识与技能目标:
a.理解万和亿的单位概念,能够正确读写万以上的数;
b.掌握用万或亿作单位表示数的方法;
c.能够在实际问题中应用万和亿的单位表示数。
2.过程与方法目标:
a.培养学生观察、思考和分析问题的能力;
b.培养学生合作学习和交流的能力;
c.培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观目标:
a.培养学生对数学的兴趣和自信心;
b.培养学生正确对待数学学习的态度。
三、教学重点和教学难点:
1.教学重点:
a.万和亿的单位概念;
b.用万或亿作单位表示数的方法。
2.教学难点:
a.学生理解万和亿的单位概念;
b.学生掌握用万或亿作单位表示数的方法。
四、学情分析:
本节课的学生是小学四年级的学生,他们已经学过千以内的
数,对数的大小有一定的认识。他们的注意力集中时间较短,
需要通过生动有趣的教学方式引起他们的兴趣,激发他们的
学习积极性。
五、教学过程:
第一环节:导入新课
1.引导学生回顾千以内的数,并提问:千以内的数最大是多
少?有没有更大的数?
-学生回答:千以内的数最大是9999,没有更大的数。
2.出示一些大于千的数,例如:10000、100000000,让学生
观察这些数有什么特点。
-学生观察后回答:这些数都比千大,有更多的0。
第二环节:引入万和亿的概念
1.出示一个大于千的数,例如:12800,问学生这个数该怎
么读。
-学生回答:一万二千八百。
2.引导学生思考,这个数有多少个千?有多少个万?有多少
个亿?
-学生思考后回答:这个数有12个千,1个万,没有亿。
3.出示万和亿的单位,并解释其意义,让学生理解这两个单
位的概念。
-板书内容:
万的单位表示方法:1万=10000
亿的单位表示方法:1亿=100000000
4.引导学生读写一些万以上的数,例如:30000、5000000、
900000000。
-学生读写数并回答:三万、五百万、九亿。
第三环节:用万或亿作单位表示数
1.给学生出示一些数,例如:63000、7200000,让学生用万
或亿作单位表示这些数。
-学生思考后回答:六万三千、七百二十万。
2.引导学生观察这些数的位数,然后确定用万还是亿作单位。
-老师示范:63000有5位数,比1万小,所以用万作单
位;7200000有7位数,比1亿小,所以用亿作单位。
3.让学生在小组内合作,互相讨论并写出答案。
4.随机抽取几组学生分享他们的答案,并进行讨论和纠正。
-学生分享答案后,老师进行点评和纠正。
第四环节:实际问题应用
1.提供一些实际问题,例如:某地区的人口有7800000,某
公司的年利润为让学生用万或亿作单位表示这些
数。
-学生思考后回答:七百八十万、五千二百万。
2.让学生在小组内合作,互相讨论并写出答案。
3.随机抽取几组学生分享他们的答案,并进行讨论和纠正。
-学生分享答案后,老师进行点评和纠正。
第五环节:总结归纳
1.引导学生回顾本节课的学习内容,总结万和亿的单位表示
方法。
-学生回答:万的单位是1万=10000,亿的单位是1亿
=100000000。
2.提问学生:用万或亿作单位表示数时,有什么需要注意的
地方?
-学生回答:要观察数的位数,确定用万还是亿作单位。
六、板书设计:
板书内容:
万的单位表示方法:1万=10000
亿的单位表示方法:1亿=100000000
七、教学反思:
本节课通过引导学生观察、思考和分析问题,培养了学生的
观察力和思维能力。在小组合作学习的过程中,学生互相交
流和讨论,提高了他们的合作学习能力。通过实际问题的应
用,使学生能
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