初三物理教学反思(15篇) .pdf

初三物理教学反思

作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教

学反思能很快的发现自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？

以下是小编收集整理的初三物理教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希

望对大家有所帮助。

初三物理教学反思1

教学过程中的自我反思是指“老师对自己的教学方式、学生认知

水平、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价，以及对自己

教学心理的自我监控”。我们知道，初三复习是为学生参加中考做准

备的，中考注重考查学生物理学习所达到的程度和水平。因此，知识

与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。复习除了要发挥其巩

固、强化基础知识的作用外，主要的还在于其是一个再认识、再发现

的过程。在复习的过程中，学生不但要在老师的指导下疏理知识的脉

络，形成相应的能力，还要获得对人生、社会和自然的有益启迪和认

识。然而，在历年的总复习过程中，我们还存在着许多值得去思考的

东西，就我个人的教学经验，我觉得值得反思的方面有：

反思之一：教过与教会

许多老师认为：课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该会

了，没有必要再浪费时间在课堂上复习了。因此，总喜欢找一些新颖

的，平时没见过的习题来让学生练习，然后评讲。认为这样复习效果

会显著，会提高学生应试水平。可是，当学生对已讲过的基础考点、

习题还做不起来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎

么还不会？！”，言下之意，我老师没法子了，是你学生的责任！其

实不然，我们想一想，如果说：教过等于教会，学生不都是满分了？

还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都

会存在一定的薄弱点。虽然要求老师对每个学生都能做到了如指掌且

对症下药不太容易，但老师平时做个有心人，勤于记载，把大多数同

学平时学习时存在的普遍问题，记载下来，复习时就能做到心中有数！

我一直提醒自己：教过不等于教会了，复习时重点问题重点讲，常错

问题反复练，这样复习的针对性有了，效果才会好。

反思之二：全体与部分

在总复习时，认为总复习是为少数学生升学服务的，更有甚者，

认为是为考重点中学的学生服务的。于是，复习之初，就高要求、高

起点，大部分学生对复习内容都听不懂，上课迷惑不解，昏沉欲睡。

还有极少数教师在改作业、阅卷时，眼中也只有尖子生！这样的复习

能怪学生不懂事，不认真听课？

我认为：中考首先是“衡量学生是否达到毕业标准的主要依据”，

其次才是“高中阶段学校招生的主要依据之一”。所以，命题面向的

是全体考生，试题一定不会很难，基于此，在复习与训练过程中我们

要面向全体同学，对考点不必抠得太深，要不遗余力地夯实学生的基

础，千方百计地提高学生的能力。要求课堂结构是：低起步、慢坡度、

高收尾、留思考，同平时讲课一样，一以贯之地注重学生良好思维品

质的培养。我总是认为：部分大于全部！

反思之三：教材与题海

常见现象：初三老师进出教室手上拿的都是试卷，没有课本，没

有备课笔记。其实，初三复习，主要还是用好课本，其次还要用好一

本复习资料。比如说《毕业达标》，但决不能本末倒置！只要用好了

课本，选择好复习教材，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍的

作用。

初三物理教学反思2

上周物理主要讲了两节——认识电路和探究不同物质的导电性能，

在第一节里学生对短路的两种状态理解有难度，我用实验给解决了，

把抽象的电路图连接成实物，闭合开关，一目了然。

第二节中课本第7页有两个实验都是用220V的电压来做的，按它

画的装置谁也不敢做。太危险！我和昝海丽老师合作，花费半天加一

中午的时间，边做边改，反复实验，终于完成一件作品，它即可以安

全的演示出玻璃的导电性能随温度的变化，还可以演示灯泡串并联等

多个电学实验，可谓一举多得。按课本图9——16所示用酒精灯根本

烧不红玻璃，我们改用酒精喷灯烧就行了。我不仅练习了酒精喷灯的

使用，而且我们发现了教材的不足，并给与修正。记得当电流通过被

烧红的玻璃使灯泡发光那一瞬间在场的四位老师不禁齐声欢呼！

通过本次制作，我再次体会到集体的智慧和力量是巨大的！我和

昝老师感谢张雪妨、张志红老师，感谢周艳强、薛陆军老师及工地邹

师傅的大力帮助！

初三物理教学反思3

整个三月份，我一直进行的是物理单元复习，虽然在上个学期末

的时候，已经进行