现金折扣教学设计公开课-刘雅洁.docVIP

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2021年温州市财税会计学校

——刘雅洁

《发生现金折扣》

教学设计

2021年11月

课题

发生现金折扣

所属科目

会计

授课对象

高二，会计班学生

课时安排

一课时

授课人

一、教材及教学内容分析

使用教材：会计专业课程改革成果教材，由徐宝良主编的《记账凭证填制与审核》。

教学内容：活动8.2.3发生现金折扣

现金折扣条件下收款的账务处理及凭证填制

地位和作用：赊销是企业常见的经济业务，现金折扣是很好的尽快收回货款方式。发生现金折扣是会计实际操作中的一项重要内容。

二、学情分析

本课授课的班级为高二会计班的学生。学生已学过教材的前半部分内容，会填制记账凭证；该班学生思维非常活跃，动手能力强，乐于接受新鲜事物，对贴近生活的实际案例有较强的兴趣。但是他们学习主动性不够，部分学生学习态度不好，缺乏独立思考能力。所以教师通过创设情境，通过贴近生活的实际案例吸引学生注意力，采用适当的练习，让学生主导课堂，从而提高学生的积极性主动性。

三、教学目标及要求

1.知识与技能目标（1）理解现金折扣条件

（2）掌握现金折扣条件下收款的账务处理

（3）提高编制记账凭证的专业技能

2.过程与方法目标（1）讨论法培养学生团队合作能力

（2）练习法培养学生会计凭证识读和运用能力及发散思维

3.情感态度价值观目标（1）培养学生会计岗位意识及严谨细致的工作态度

四、教法

讲授法、现场教学法、任务驱动法、启发式教学

五、学法

练习法、讨论法

六、教具准备

多媒体课件、微视频、黑板、希沃白板

七、教学资源

导学案、多媒体课件、微视频

八、教学重点、难点和关键

1.教学重点现金折扣条件下收款的账务处理

2.教学难点现金折扣财务费用及实收款的计算

九、教学过程设计

课前

准备

教师课前：

设置问卷星，将课前习题录入

微信平台解答学生疑问

统计问卷星结果，了解学生差错最多的地方，二次备课

制作导学案并下发学生

学生课前：

预习书本，完成课前习题

课堂

实施

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、

巩固旧知，

作业反馈

（5分钟）

（1）回顾前面学习的内容，赊销商品的基础账务处理。

（2）反馈课前练习情况。

。

（1）邀请学生回顾旧知：赊销商品确认收入以及结转商品成本的账务处理。

（2）教师反馈课前作业情况，针对错误率最高的问题做细致讲解

（1）学生思考、回答问题。

（2）学生回顾自己的导学案，订正错误习题

（1）每节课带领同学们回顾之前的旧知识，不仅利于新知识的学习，更巩固了基础。

（2）让学生在课前就先了解自己易错的地方，在课堂上针对该错误点，会更认真细致地听讲

二、

岗位体验，

探索新知

（15分钟）

（1）设置情境：双十一快来了，江滨鞋业为了增加销量，打折促销。但是几个批发大客户要求赊销，考虑到企业资金周转需要，总经理让会计主管做一份资金尽快回笼的可行性方案。

（2）理解现金折旧条件

（3）围绕情境，提出任务。业务一中，企业10月10日赊销了货物100000元，增值税13000元。10月31日收到了转账支票，要求学生书写会计分录。

业务三中，企业在10月19日收到了的转账支票中，金额为111000元

（4）得到分录模型后，3人为小组编制并审核记账凭证。分设出纳岗、会计岗、会计主管岗。

（1）教师让学生讨论出一个可行性方案。教师点评。接着教师展示会计主管提出的方案。顺势提问企业为什么在购销合同中约定信用条件？什么情况下可以享受现金折扣？

（2）提问学生信用条件的意义。

（板书课题）

教师点评，将信用期以图表的形式展示，易于学生理解。

（3）学生书写会计分录

师：赊销款为113000元，为何只收到111000元？

师：第九天还款，折扣率是多少？

师：折扣额如何计算？实收款为多少？

师：思考下，为什么现金折扣是在不含税的销售收入的基础上计算呢？

师：折扣额和实收款分别计入哪个科目？

师：那会计分录如何书写？

（4）教师随机抽取学生填制的凭证并展示，并邀请学生点评。教师根据学生的回答，再一次的强调金额计算以及凭证填制的易错点。

（1）学生以小组讨论，积极回答。

生：现金折扣为了尽快收回货款。

生：在信用期内还款可以享受现金折扣。

（2）生：10天内还款享受2%的现金折扣，20天内还款享受1%的现金折扣。超过20天不再享受现金折扣。

（3）

借：银行存款

贷：应收账款

生：发生了2000元的现金折扣。

生：2%

生：按销售收入总额100000乘以折扣率2%得到的。应收账款金额扣减折扣额得到实收款。

生：因为税是要缴纳去税务局的，企业给客户打折了，可是税务局并不会给我们打折，所以为了亏损的少一些，增值税并不享受现金折扣。

生：折扣额计入财务费用。实收款计入银行存款。

生：

借：财务费用

银行存款

贷：应收账款

（4）学生主动上台分析并纠错。

（1）教师以