统编版一年级语文下册全册教学设计详案.pdf

统编版一年级语文下册全册教学设计

识字1春夏秋冬

教学目标

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；

会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季

的美好。

3.正确朗读课文，背诵课文。

4.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。

教学重点

借助形声字的特点，运用熟字比较的方法识记8个生字。

教学难点

借助插图和动作演示理解词义。

教学策略

1.识字写字

（1）识字：8个生字中，“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面课文中出现过，应再

认读；“霜、飘”借助拼音认读。

“霜”，后鼻音，可结合插图和实际生活了解字义，还可以和“雪”字比较相同点，认识

其偏旁雨字头；“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩；雨字头的字一

般和天气有关。

“游”，可结合动作，联系生活体验识记，使学生明白字义；复习偏旁三点水，明确“游”

字是左中右结构。

“入”，翘舌音，可与熟字“人、八”做比较，通过组词理解字义。

“吹、落、降、飘”，可将字的音、形、义相结合，先借助拼音读一读，强调“降”的后

鼻音，再结合文中图画，通过手势、动作帮助理解字义。重点介绍“降”字的偏旁部首双耳旁。

出示“降”的甲骨文，左边是一座土山，右边是沿着山势向下走留下的一串脚印，所以它的本

义是指从高处往低处走，引申义为降低、落下，后来左边的土山逐渐演变为偏旁“阝”。

（2）写字：重点指导偏旁雨字头和笔画横斜钩的书写，雨字头里的四点的方向要一致。

“春”和“冬”的撇、捺要舒展，整体写起来要上宽下窄。“春、雪”要注意各横之间的距离

均匀。“风”和“飞”的横斜钩，起笔的横左低右高。“入”的捺要注意起笔位置，由轻到重，

到接近收笔处顿笔再提起，像一把汤勺才好看。

2.朗读指导

在识字的基础上，可以让学生先尝试自主读，然后通过师生问答读词串，使学生学会停顿，

体会节奏感。如，教师问：什么青？学生回答：池草/青。最后引导学生通过分组拍手读等形

式，感受语言的节奏美。

3.语言运用

本课主要采用词串的形式，展现不同季节的代表性事物，表现不同气象的特点。可以让学

生根据课文插图说出类似的短语，鼓励学生结合经验，发挥想象，说出一年四季的其他代表性

事物的特点。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件、字词卡片。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.正确认读“霜、吹、落”等8个生字；会写“春、冬”2个字。

2.通过结合插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。

3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

教学过程

一、回顾旧知，导入新课。

小朋友们，还记得《四季》这首儿歌吗？我们一起来背一背吧。

一年有春夏秋冬这四个季节，四季交替，给大地带来不一样的生机与美丽。

冬去春来，我们先来学写春这个字。

仔细观察“春”字，你发现它由哪几个部件组成？拿出小手和老师写一写：先写三横，左

低右高，间距均匀，中间一横最短，再写一个“人”字，撇、捺要舒展，最后写一个“日”字，

贴住撇，不碰捺。

看看“冬”字，你觉得下面这两点像什么？对，“冬”字下面的两点，就表示水滴下来结

成的冰。小手拿起来，咱们一起来写一写“冬”字吧。横撇和捺交叉在中心点上。上点小，

下点大，对齐写在中线上。

二、感受季节，识记生字

【语文要素：借助拼音读准字音，用联系插图、熟字加一加等多种方法识记生字。】

大自然中一年四季各有什么样的景色呢？我们走进课文，去看看四季不同的景色吧。请小

朋友们看看这四幅扇面图，说说你们分别从图画中看到了什么？

预设：

生1：我看到了柳枝、荷花、红色的枫叶和村庄。

生2：我看到了雪，整个村庄都被雪覆盖了。

师：柳枝在春风中摇摆，荷花绽开笑脸迎着夏雨，红叶上凝结着秋霜，整个村庄睡在冬雪

做的被子里。四季多美啊！

老师这儿有四个词，赶快借助拼音读一读，注意读准每一个字的字