2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关题库(附带答案).pdf

2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通

关题库(附带答案)

单选题（共45题）

1、教师教学《廉颇蔺相如列传》，指出“左右皆呼万岁”一句中存在古今异义

词，强调学生应关注并整理、总结文言文中的古今异义现象。下列学生整理的

句子，不存在古今异义现象的是（）。

A.奚惆怅而独悲

B.吾意久怀忿，汝岂得自由

C.列坐其次

D.零丁孤苦，至于成立

【答案】A

2、阅读《雨巷》教学反思(节选)，按照要求答题。

A.诗歌教学应在情境渲染下发挥学生的联想和想象，领会诗歌的意境、体会感

情

B.情境教学法是诗歌教学最主要的教学方法

C.诗歌的艺术构思和表现手法不应该是课堂教学的重难点

D.语文课是开放的。同一内容可从多角度解读

【答案】C

3、以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。改善教师教

学”理解错误的一项是（）。

A.为了达到这一目的.语文教师在教学过程中应充分发挥语文课程评价的多种功

能

B.为了达到这一目标.教师在教学实施过程中应恰当运用多种评价方式。注重评

价主体的多元与互动

C.为了达到这一目标.教师应突出语文课程评价的整体性与综合性

D.为了达到这一目标.语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，有

重点地落实语文课程目标

【答案】D

4、阅读某教师《再塑生命的人》教学反思（片段），按要求答题。

A.以游戏导入教学，吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣

B.学生分组合作探究，有利于提高学生的学习能力与合作能力

C.教师引导学生做游戏扰乱了课堂秩序，破坏了安静的学习环境

D.教师营造了情感交融的氛围，鼓励学生进行自主性的学习活动

【答案】C

5、教师在教学茅以升的《中国石拱桥》时，引导学生准确把握本课学习重点。

下列教学不恰当的是（）

A.梳理全文的说明结构和特点

B.学习文中说明语言的准确、生动的特点

C.理解文中作者的情感变化

D.了解中国石拱桥的特点

【答案】C

6、教学必修(1)诗词单元时，教师结合《沁园春·长沙》及其他诗歌中的诗句

设计了一道选择题，要求选出下列诗句中所表达的思想情怀与其他三项不同的

一项。学生们该如何选择（）

A.秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣

B.万里悲秋常作客、百年多病独登台

C.秋风萧瑟天气凉。草木摇落露为霜

D.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染

【答案】D

7、学习课文《春》，教师讲解文句“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来

了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”中所运用的修辞手法，补

充运用该修辞手法的其他例句，从而引导学生对该修辞手法加以理解。下列适

合的是（）。

A.树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇（老舍《济南的冬天》）

B.老人行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了（彭荆风《驿路梨花》）

C.花朵儿一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹（宗璞《紫藤萝瀑

布》）

D.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树（叶圣陶《苏州园

林》）

【答案】C

8、名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话，让学生利用知识积

累完成填空。

A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚毅

B.施耐庵骆驼祥子关羽忍耐

C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断

D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏

【答案】A

9、某教材在选修模块中设置了“感受小说的魅力”专题。下列作品适合选人的

是（）

A.巴金《家》林语堂《京华烟云》鲁迅《朝花夕拾》

B.余华《活着》莫言《红高粱》王蒙《编辑部来了个年轻人》

C.梁实秋《雅舍》汪曾祺《受戒》余光中《听听那冷雨》

D.曹雪芹《红楼梦》刘白羽《第二个太阳》张抗抗《牡丹的拒绝》

【答案】B

10、阅读以下材料，回答问题。

A.“三十年前”这个时间有丰富的意蕴，同时又是学生容易忽略的地方，教师

能够抓住这一个点引导学生解读文本，体现了教师对戏剧精妙语言的准确把握

B.学生容易忽略的地方，才更容易让学生产生陌生感、新奇感，表现出对知识

的新奇感，故也总是能够在教师引导下品出个中滋味来

C.找对语言点后、教师适时引入补充资料，体现了教师充分利用资源在课堂上

充分发挥引导者的作用

D.若全让学生品味“三十年前”，则学生会因为资料的匮乏很难品出什么，而

教师巧妙地引入“人物关系表”，恰当地帮助学生深入理解了文本，链接的材