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学习动机对语际语用能力发展的影响研究的中期报告

本报告是基于已有研究和初步数据分析的基础上，分析了学习动机对跨语言交际语用能力发展的影响，并提出了一些研究假设和下一步研究计划。

一、研究背景

在全球化的背景下，跨语言交际能力已经成为大学生必备的基本能力。而语用能力是跨语言交际的重要组成部分，其主要涉及到语言的使用和意义的理解等方面。学生的学习动机是影响其语际语用能力发展的关键因素之一，因此本研究旨在探究学习动机对语际语用能力发展的影响，并提出相应的研究假设。

二、研究目的

探究学习动机对语际语用能力发展的影响，揭示其内在关系，以期为大学教育提供一定的理论指导和实践参考。

三、研究方法

本研究采用问卷调查和实证分析相结合的方法，通过分析结果，揭示学习动机与语际语用能力发展的相关性。

四、研究假设

1.学习动机越高，学生的语际语用能力越好；

2.学习动机对不同语言背景的学生的语际语用能力的影响可能存在差异；

3.学习动机对不同年级的学生的语际语用能力的影响可能存在差异；

4.学习动机与社会文化背景、性别等因素交互作用对语际语用能力的影响也值得关注。

五、初步数据分析

经过初步数据分析，得出以下结论：

1.学习动机与语际语用能力存在一定的正相关性，但相关性不是非常显著；

2.学习动机对不同语言背景的学生的语际语用能力影响较为显著；

3.学习动机对不同年级的学生的语际语用能力影响较为显著；

4.学习动机与社会文化背景、性别等因素交互作用对语际语用能力的影响尚需进一步研究。

六、下一步研究计划

1.进一步搜集数据，扩大样本规模，进一步验证研究假设；

2.采用实验设计或深度访谈等方法，侧重探究学习动机与语际语用能力之间的内在联系；

3.从长期的角度考虑，探究学习动机对语际语用能力的长期影响和持续发展；

4.从不同文化、语言背景和性别等角度分析学习动机与语际语用能力之间的交互作用。