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教育均衡发展视野下贵州省县域支教问题研究的中期报告
本研究旨在从教育均衡发展的视角出发，研究贵州省县域支教问题。本中期报告主要介绍了本研究的研究框架、研究方法、研究进展和初步发现。
一、研究框架
本研究的研究框架分为三个方面：教育均衡发展、县域支教和贵州省特色。教育均衡发展是本研究的核心概念，要从区域分布、教育体系布局、教育资源配置、教育质量保障等方面考察它在贵州省的实现情况。县域支教是本研究的具体实践，要分析县域支教的过程和效果，探讨县域支教对教育均衡发展的作用。贵州省特色是本研究的地方性要素，要关注贵州省在教育均衡发展和县域支教方面的特点和经验。
二、研究方法
本研究采用了问卷调查、实地考察和文献分析的方法。问卷调查是为了了解县域支教的情况，实地考察是为了深入理解实际情况，文献分析是为了理论思考和比较分析。问卷调查和实地考察的对象为县域支教教师和当地教育局负责人，文献分析的重点是国内外相关研究和政策文件。
三、研究进展
目前，研究工作已完成了问卷调查和实地考察阶段，正在进行文献分析和数据整理阶段。具体进展如下：
1.问卷调查
问卷调查在贵州省的4个县进行，共发放220份问卷，回收率为91.8%。问卷调查主要涉及到县域支教教师的个人资料、支教动机、支教经历和支教心得等方面。调查结果显示，绝大多数支教教师寄予了厚望并发挥了很大的积极性，但也存在一些问题，例如地域陌生、语言不通、生活和工作压力等。
2.实地考察
实地考察分别在问卷调查的4个县进行，对当地教育局和支教教师进行深入访谈和观察。实地考察主要了解当地教育资源配置、县域支教计划和实施情况、支教教师的工作和生活状况等方面。实地考察结果显示，教育均衡发展在贵州省县域仍存在差异；县域支教对当地教育事业和社会发展有很大的促进作用；支教教师在实践中面临着很多困难和挑战。
四、初步发现
从问卷调查和实地考察结果来看，县域支教对教育均衡发展的促进作用不容忽视，但还存在诸多问题。初步发现如下：
1.教育均衡发展在贵州省县域存在明显的地域性和贫困性差距，教育发展的现状需要在根本上得以改善。
2.对于县域支教，需要明确支教目标和人员选拔标准，提高支教教师的整体素质和专业能力。
3.支教教师在县域支教过程中面临经济和文化等多方面的困难，需要通过政策措施加以解决。
4.学校和当地政府需要积极开展一系列的宣传和组织活动，营造良好的支教氛围，加强与教育部门的沟通和合作，推动县域支教健康有序发展。
五、展望
下一步，本研究将深入分析、比较、总结实地考察和文献分析的结果，力求做到全面深入，为促进贵州省教育均衡发展和县域支教工作提供理论支持和实践指导。
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