2023-2024年部编版语文四年级下册第六单元第三课时《 芦花鞋》说课稿附反思含板书及知识点汇总.pptx

【新】部编版小学语文四年级下册2023-2024年部编版语文四年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文四年级下册第六单元第三课时《芦花鞋》说课稿和知识点汇总

大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文四年级下册第六单元第三课时《芦花鞋》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

一、说教材

本课是新部编版小学语文四年级下册第六单元第三课时《芦花鞋》。本文是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的《青铜葵花》。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。

二、说学情

孩子们已经有四年多的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。学生需要提高体会有关词句表达效果、对基本表达方法了解领悟的能力。

三、说教学目标

1.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流畅地朗读课文。2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。

四、说教学重难点

【教学重点】：运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。

【教学难点】：运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。

五、说教法学法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

（一）、新课导入1.一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。我们一起读过它，这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。（板书课题：芦花鞋）【课件出示2】2.曹文轩简介，学生初步了解。【课件出示3】曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。作家。著有长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《火印》以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。【设计意图：介绍曹文轩以及他的作品、生平，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。】

（二）、初读课文，整体感知。1、初读，解决字词。过渡：首先让我们自主解决一下本文的生字新词。（1）.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。（2）.出示词语。【出示课件4】搓麻绳葵花祈求遗憾污迹雪屑（3).指名读词语，相机解释词语意思。【设计意图：出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。】

2、梳理情节，了解故事。师：解决了生字新词，让我们再来理清文章的脉络层次。（1）.了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。（2）.交流讨论，提炼小标题。出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。根据学生回答展示：【课件出示5】

第一部分（1-8）：编芦花鞋第二部分（9-14）：卖芦花鞋第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋（板书：编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋）4.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。【课件出示6】弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章的主要内容，是否就非常容易了呢？预设：（本文主要写了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。）小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容，也把银项链“变”成冰项链的过程弄清楚了。

（三）、联系文本，赏人物之“美”。1.再次默读课文，思考：在卖芦花鞋