2023-2024学年粤教版（B版）四年级上册信息技术全册教案(教学设计）.docx

学科

信息技术

单元及主题

第1单元上网查找资料

教材版本

粤教版

总课时数

1

备课教师

教

材

分

析

教材选择了学生熟悉的内容，利用查找“奔月的故事”这个任务，让学生了解到网络给他们带来的便捷，通过了解“嫦娥一号”的一些信息，提供给学生锻炼和提高的空间。

主要学习内容:访问网站、收藏网址、设置主页，强调了有哪些信誉好的足球投注网站网站的有哪些信誉好的足球投注网站资料的方法。教材利用查找“奔月的故事”和“嫦娥一号”资料的生活情景，引出本课的知识要点:“关键词”查找、收藏网址。给学生充分的实践机会。

学

情

分

析

、

本课对学生网页操作能力有一定的要求，教学中可能出现的问题及对策:

(1)学生对“关键词”可能不太理解，导致在选用“关键词”时出现困难，教师可以举例和示范来让学生明确“关键词”的使用方法。在教学中，教师可以采用自主探究法教学，体现学生的主体地位，培养学生自主学习的能力；根据学生实际情况，利用学生示范讲解，教师适当补充，完成本课重点。可以通过教材中“试一试”等环节进行巩固“关键词”查找的操作。

(2)一些学生在收藏网址操作时，可能不会准确地使用，教师让掌握的学生当“小老师”去帮助那些不会的学生，让全体学生都能掌握。教材中收藏网址和设置主页的内容，是学生上网查找资料的管理方式，给学生提供了一个网址整理的有效途径。利用学生交流自己收藏的网址和设置主页，让学生获得成功的体验，激发学生学习的积极性。

课题

上网查找资料

课时数

1

教学

目标

1、掌握访问网站和“关键字”查找的操作方法。

2、了解收藏网址和设置主页的方法。

教学重点

“关键字”查找、收藏网址

教学难点

“关键字”选用、设置首页

教学准备

计算机

教学过程【包括详细教学活动、学习活动】

教案批注及课堂反思

一、创设情境，导入新课

（1）引导学生查找“奔月的故事”，让学生明确能在网络上查找

（由此导入新课，板书课题）

二、师生互动，探究新知

1、查找网上资料。

（1）让学生访问“中国科普博览”网，查找相关资料。

（2）带领学生熟悉访问网站的操作。

（3）完成“试一试”内容，巩固访问网站的基本操作。

（4）让学生利用“百度”在网上来查找“奔月的故事”

（5）自学“小妙招”，理解“关键字”

（6）完成“试一试”内容，进一步理解“关键字”查找的操作方法

让学生试着“说一说”，巩固“关键字”的查找操作。

2、收藏网址。

（1）让学生明白收藏网址的作用，学生示范或教师指导，掌握操作方法

（2）完成“试一试”，看看学生交流的藏品

3、设置主页。

（1）学生自学课本内容，交流操作方法，指定学生上台示范操作

（2）完成“试一试”的内容，加深设置主页的操作

三、拓展提高

（1）让学生展示自己上网查找的资料

（2）小结本节课的操作技能，提出评价要求，学生互相评价

四、课堂小结

（1）查找网上资料；

（2）收藏网址；

（3）设置主页。

教学评价

在新授过程中，采用课堂提问、口头汇报的形式引导学生思考交流共享，课后布置分层作业引发学生课后独立思考。在总结环节，小盘点，总结自己在本节课中的学习收获，做总体评价。

课后作业

基础性作业（必做）：

1.自学课本第9页内容，交流操作方法。

拓展性作业（选做）：

1.总结展示自己上网查找的资料。

板书设计

认识计算机

查找网上资料；

收藏网址；

3、设置主页。

学科

信息技术

单元及主题

第2单元留住网上精彩

教材版本

粤教版

总课时数

1

备课教师

教

材

分

析

本节课是第1课和第3课的衔接，起到了承上启下的作用。在学生基本掌握了从网络上收集资料的技能后，本课一方面巩固了学生运用有哪些信誉好的足球投注网站引擎的能力，另一方面让学生掌握了如何将收集到的信息进行保存的方法。学生将这些收集到的信息保存之后，又为下一课查看与整理文件埋下伏笔。

本节课紧紧围绕从网上收集资料并保存在计算机中这一总的教学任务，设计了保存网页中的文字、保存网页中的图片、有哪些信誉好的足球投注网站并保存歌曲和保存整一贝四个环节。这四个环节的设计符合学生的认知规律，前三个环节在操作维度上也是加深的。教材中的“学着做”“试一试”部分是为了让学生学会操作，加以运用；“小妙招”“长见识”拓宽了学生的知识面与视野；小盘点正是对自已对他人在这一节课的表现进行评价。

学

情

分

析

本课的操作性强、趣味性浓，很容易激发学生的学习兴趣，课前教师应设计好导入的情境，达到令学生想学的目的。教学中建议采用“任务驱动”教学法与小组合作的学习方式进行，在设计教学任务时教师尽可能地设计不同层次的学习任务，可以将任务定为必须完成的任务和提高任务，以针对学生对网络接触程度不同，操作能力不同的差异。在教学的具体过程中教师应根据任务的难易程度不同对学生给予适当的引导和指导。

因为学生还没有学会整理文件，教学中常见的问题是学生将保存下来的内容，不知道存放在什么地方，