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2024年上海春季高考作文解读及备考启示

阅读下面材料，按要求作文：（2024.1.6）

对已有知识的综合，是创新吗?请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。

审题解读：

作文题目紧扣“创新”这一时代话题，引导考生结合自身的学习和生活经验，思考知识与个

人发展、社会进步、时代需求之间的紧密联系，深入探究传承与创新的关系，激发考生的创新

意识与社会责任感。

这个题目，延续了上海卷哲理思辨作文的特点，与今年的高考卷一样：

一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的

认识和思考。

要求：(1）自拟题目；（2）不少于800字。

也是以一个问题的形式给出的。

所以要立意，首先解答问题，是不是创新？

这个问题我觉得回答两可，可以是，也可以不是。做出这个判断很简单，难的是论述的理

由，是创新，为什么是？不是创新，又为什么否？

这个时候，一般的学生就会把这个作文代入自己写过的，熟悉的“创新”话题领域，写创

新如何如何的好，创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力，因此我们要好好

学习，努力做国家创新性人才云云。

但是这么写就已经严重偏题。

因为这个题考的不是创新好不好，而是什么是创新的问题。考的不是一个评价问题，而是

一个概念的判断问题，可做如下理解与阐发。

在中国式现代化宏伟蓝图里，创新是一道时代必答题。围绕全面建成社会主义现代化强国

的目标任务，习近平总书记最近提出了“新质生产力”的概念，旨在积极培育未来，增强发展

新动能。试题以知识的综合引出关于创新的思考，一方面重在鼓励考生建立起牢固的知识基础，

另一方面也积极促发考生勇于创新、乐于创新的精神面貌。引导考生从自身的学习历程与成长

经验出发，主动思考知识学习与自身发展、社会进步、国家富强之间的紧密联系，并进一步深

入感知时代的真正需求，在即将开始的学习生涯新阶段聚焦专业本领，在融会贯通的知识学习

与综合运用中，真正做到能发展、有突破、真创新。

从党中央确立的强国建设战略中可以看到，创新，尤其是真正的、自主的创新，是新时

代的必然要求。理解创新，思考何谓真正的创新，正是写作题目在字面义下的实质追问。短短

十二个字，通过集中而明确的设问式表述，紧扣“对已有知识的综合”与“创新”之间的关系，

引导考生开阔视野，深入思考，关心现实，叩问时代，直面真实的现象与问题，对创新的内核

加以辨析、思考和论述。

结合语文学科的课程标准来看，培养并考查考生的问题归纳能力、思考写作能力，有助于

考生的成长成才。题目中所设置的“综合”视野，容纳了考生们的不同理解。各人在论述不同

的知识综合类型的时候，也相应地生发出针对创新内涵的深度思考，进一步增加对“已有知

识”的综合体认。因此，对“综合”是不是“创新”的回答也是开放的。在题目中，“已有

知识”“综合”和“创新”之间互相关联，彼此界定，有助于考生从自己的理解出发，结合

生活实际畅谈想法。

除了关心时代现实、开放视野格局之外，该题还引导考生进行多角度、多层次的思考。在

看似专门的问题探讨中，实则还包括了每个人每一天的基础经验。知识不仅是构成专业学科的

基本内容，实际上也是生活中无处不在的经验综合。宏观角度上的科学突破、产业升级、艺术

繁荣，与日常生活中的点滴细节，都离不开知识的综合。人类社会发展至今，没有知识综合的

世界是无法想象的。更进一步来看，怎样的综合能够实现创新，则仁者见仁、智者见智。

高中生在完整地进行多年的课业知识学习之后，接下来要选择不同的专业领域。因此，什

么是真正的创新，如何进行创新，正是考生们在开阔的思想格局中，对自身发展和时代现实做

出的认真回应均可写进文章里。

上海市语文特级教师陆继椿的解读：

这个作文题看似简单，可有的考生粗粗一想，似乎又摸不着头脑。因为“已有的知识”显

然都是“旧”的知识，从逻辑上说综合后当然还是“旧”的知识，怎么是创新呢？怎么会创新

呢？！其实不然。所谓已有知识的综合，不是已有知识的堆砌，综合是思维的形式和方法，实

质上就是创新思维的一种。

所有的创新都不是天上掉下来的，都不是突兀而成的。创新是目标清楚的思维活动，只有

在综合已有的知识的复杂过程中由量变达到质变的飞跃，才能达到目的，完成创新。传说瓦特

发明蒸汽机，是从水壶里水开了，热气冲开了壶盖，忽然想到的。于是锅炉烧水化成蒸汽成为

动力，然后推动活塞，活塞连着杠