湘科版五年级科学下册光源课件.pptx

1、传染病是由各种病原体引起的能在（）、（）或（）之间传播的一类疾病。病原体大部分来自（）

2、传染病防控三条原则：（）、（）、（）

3针对新冠肺炎常见做法：（）

4、接种疫苗是预防传染病的重要措施，能够快速、显著提高易感人群的（）。我们应该按照国家的免疫规划，及时配合打预防针()。

;

《暮江吟》白居易

一道残阳铺水中，

半江瑟(sè)瑟半江红；

穿云透雾显原形，

雨过天晴挂彩虹。;光源;光能带给你什么？;我们的生活离不开光。光从哪里来？;哪些物体会发光？;提示：太阳、激光笔等发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，会对我们的眼睛造成伤害。;识别光源;谁在发光？;太阳发光的原因是太阳里发生核聚变反应。当很久很久以后，太阳的核聚变反应物质反应完，太阳就不发光了。;发光的萤火虫是光源。反应中释放的能量几乎全部以光的形式释放，只有极少部分以热的形式释放，反应效率为95%，萤火虫也因此而不会过热灼伤。人类到目前为止还没办法制造出如此高效的光源。;月亮也能发光，月亮发光是靠反射太阳的光。;蜡烛发光的原因是石蜡可燃，点燃时会迅速蒸发成小液滴，小液滴与氧气反应生成可燃性气体维持蜡烛燃烧。;电灯发光的原因是通电后灯丝的热量迅速升高，达到很高的温度自然发光发热。;太阳、发光的萤火虫、月亮、点燃的蜡烛、点亮的灯泡哪些是光源？;为什么太阳、发光的萤火虫、点燃的蜡烛、点亮的灯泡是光源？;为什么月亮不是光源？;像太阳、燃烧的蜡烛、点亮的小灯泡这样，自身发光的物体，叫光源。;判断题;燃烧的蜡烛、点亮的小灯泡、发光的萤火虫才是光源。所以光源是指能自身发光且正在发光的物体。;这些物体为什么能发光？;我们可以制造光源吗？;说明：光源可以来自自然，光源也可以人类制造。;这些物体发光的来源一样吗？;这些光源来自大自然，是天然就有的，被称为天然光源;这些光源大自然中没有，是人类的发明和创造，是人类制造出来的，被称为人造光源。;光源;了解人们对光源的利用;了解人们对光源的利用;古人用火把驱除黑暗、防御野兽。;油灯可以使人类的作息时间延长了2—3个小时。挑灯夜战形容的就是古人使用油灯奋发读书。;18世纪末，人们开始进行点光源的研究。最初，是从碳极弧光灯开始的。;1879年，美国的爱迪生发明了具有实用价值的碳丝白炽灯并且不断改进。爱迪生开启了人类用电照明的方式。;1907年，人们采用拉制的钨丝作为灯丝。直到现在，这种灯丝仍然用在很多灯泡上。;1938年，人们研制出荧光灯并开始销售，其发光效率和寿命均为白炽灯的3倍以上。;1974年，人们又研制出更高效的荧光灯。荷兰飞利浦首先研制成功了将能够发出人眼敏感的红、绿、蓝三色光的荧光粉。三基色（又称三原色）荧光粉的开发与应用是荧光灯发展史上的一个重要里程碑。;1962年，人们研制出发光二极管（LED），LED灯更加节能。;2000年是高亮度LED照明技术发展的重要时刻。这一年，台湾三星电子公司推出了世界上第一颗高亮度白光LED灯，这一创新标志着高亮度LED照明技术的普及时代开始。;;调查身边的光源是否能完全满足人们的需要。;第2小组光源调查计划

调查目的：

了解身边的光源是否完全满足我们的需要。

调查场所：学校。

调查内容：光源的数量、人们的感受。

调查方法：

1.选择教室、图书馆等场所进行调查。

2.调查光源的种类及数量并记录。

3.调查使用者对光源情况的满意度并记录。;完成调查后，统计数据并进行分析，记录在学生活动手册中。