1统考教育研究方法历年真题 .pdf

2013年

一、单项选择题：1—45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选

项中，只有一个选项符合试题要求。

（2013）41．在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，

也要搜集与自己观点不一致甚至对立的资料。这体现了文献检索的

A．矛盾性原则B．逆时性原则

C．选择性原则D．全面性原则

（2013）42.某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学

开展了分时段分项目课堂教学的系统观察。这种观察属于

A．参与性、结构式观察B．参与性、非结构式观察

C．非参与性、结构式观察D．非参与性、非结构式观察

（2013）43.“你曾经在考试中作过弊吗？”这是某研究者在“关于大学生

学习现状的调查问卷”中的一个题目。这一题目存在的主要问题是

A．过于书面化B．词义含糊

C．带有暗示性D．涉及敏感性问题

（2013）44.在教育测量调查中，适用于次数、百分比统计而不适用于中位

数、等级相关系数统计的测量类型是

A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．比率测量

（2013）45.归纳分析是定性分析的主要方法之一。在其他条件不变的情况

下，如果某一现象(X)发生一定程度的变化，另一现象(Y)也随之发生～定程度的

变化，那么，前一现象(X)就可能是另一现象(Y)的原因。这种归纳分析的方法是

A．求同法B．求异法C．共变法D．剩余法

二、辨析题：46-48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后

阐明理由。请将答案写在答题卡指定位置的边框区域内。

三、简答题：49-53小题，每小题15分，共75分。请将答案写在答题卡

指定位置的边框区域内。

（2013）53.简述教育研究课题论证的基本内容。

课题论证是研究者本人对所选定的问题进行分析、预测和评价，是对课题进一步具

体化、明确化和系统化的过程。课题论证的基本内容主要有以下几点：

(1)选题价值

(2)论证，包括理论价值或实践价值；

(3)相关研究文献综述；

(4)研究基本思路论证；

(5)课题研究步骤、方法及手段论证；

(6)课题研究可行性论证，包括研究的客观条件和主观条件。

四、分析论述题：54~56小题，每小题30分，共90分。请将答案写在答题

卡指定位置的边框区域内。

（2013）56.请在I、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第1道

题的成绩计分。

Ⅱ．某中学为提高数学课堂教学的实效性，开展了一项实验研究。

研究者在本校初中二年级800名学生中选择数学考试成绩排名前80位的学

生参与实验，并用配对法将学生分为两个班，分别采用传统班级教学和“小组合

作学习”两种不同的教学模式进行教学。实验持续一学年，实验前后分别用数学

学业水平测试试卷A和B对两个班学生进行测试，通过实验前后测试成绩的对

比分析，比较两种数学教学模式的教学效果。请按要求答题：

(1)为该实验设计一个课题名称和研究假设；

(2)指出该实验的自变量、因变量和无关变量；

(3)写出该实验设计类型的名称及其格式；

(4)该实验在抽样方法上存在什么问题？它会对实验效度产生什么影

响？

Ⅱ.【答案要点】

(1)课题名称：“两种数学教学模式教学效果的比较研究；”

研究假设：“传统班级教学与‘小组合作学习’在数学教学效果上存在

差异”或“数学教学中‘小组合作学习’效果优于传统班级教学”。

(2)自变量：数学教学模式；

因变量：数学教学效果（因变量指标：数学学业水平测试成绩）；

无关变量：学生数学基础、教师专业水平、教学条件等。（无关变

量写出两个即