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信息技术教学叙事-掌声

信息技术教学叙事

掌声响起来

姓名：张凯性别：男

职称：中一学历：本科

单位：涡阳县第三中学

通讯地址：安徽省涡阳县第三中学

邮政编码：233600

电话：7275569

邮箱：ahgysanzhong@163.com

内存条，还有网卡、声卡、显卡等等。

我想借机发挥一下张浩浩的特长，让他鼓起学习的信心，便拿出那些破旧的电脑零件走到他身边，对学生们说：“我们在书上学过了计算机的硬件知识，看了很多图片，那么，你们见没见过真正的计算机零件呢？”大部分学生都在摇头。我拿出一些零件问：“谁能迅速而准确地回答出它是什么，是做什么用的？”我把一个主板递给张浩浩并把其它零件递到别的学生手中，让他们仔细观察，毕竟书上的图片局限性太大了，大部分学生都不能马上识别出来。我接着说：“平时我们只是用电脑，不知道这机箱里到底有些什么东西，即使你认识这些东西，那你知道他们应该放在机箱里的哪个位置，都有什么作用吗？那么，今天我们就来揭开这神秘的面纱，上一节‘解剖课’，好不好呀？”同学们高呼“好”，这时我看了一下张浩浩，他的表情依然是很木呆。

我故意站在张浩浩的旁边，把一大堆零件一一拿出来给同学们做讲解，这是什么？那是什么？这个风扇起什么作用？计算机的核心是什么？你怎么知道计算内存的大小？你会安装网卡吗？声卡、网卡、显卡怎么区分呢？这些问题在课堂上都迎刃而解。学生听得都很认真，学习的兴致也很高，这时，我发现张浩浩也已经开始融入这个课堂，认真的听了起来，还把主板放在桌上研究。

接下来，我打开一个旧机箱，让学生了解机箱内部的构造，看看哪个是主板，哪个是cpu，哪个是硬盘？风扇要装在哪里，怎么装？声卡、显卡、网卡怎么装？内存条又怎么装？连接硬盘、软驱、光驱的数据线、电源线怎么插？等等，还特别提示学生每一项的注意事项。我一步一步的演示给学生看，同学们都很认真的听，特别是张浩浩同学一副兴致勃勃的样子。

我通过讲解让学生认识了计算机的内部结构，教会学生进行简单的安装，学生的学习热情被极大的激发出来。这也是我一直都遵循着“直观教学，快乐学习，少教多练”的教学理念。最后我又设计了比赛环节，想通过比赛的形式，激发学生热情，培养学生的合作精神，也是想让张浩浩同学更好的表现一下。

比赛的内容就是组装计算机，我先请一位同学来尝试安装，很多同学都举起了手，我留意一下他，一副事不关己的表情，于是我走到他面前，示意让他来操作，他并没有站起来，可能是太久没有人关注他，除非下课他是不会站起来的。我心想不能这么轻易就放弃，在我的不懈鼓励下，他站起来很熟练的把这些零件组装了起来。我还没有来及表扬他，班里这时就已经响起了掌声，我惊异于这种掌声，当时我好感动，感动大家的掌声。因为这是团结的掌声，是赞扬的掌声，更是鼓励的掌声，还是积极关注的掌声。从掌声中我看到了同学们的热情和友爱，也明白了原来不只是我在关注张浩浩同学的进步，大家也在期待他的改变，同时也看到他学习态度改观的希望，我打心眼里高兴。我顺势夸奖了他一番，同学们也纷纷点头表示赞赏，好多同学都议论道：“真没想到他还真有两下子。”

接下来我把学生分为四组进行比赛，每组派两名同学参赛，看哪组装得又快又正确。这时，我让张浩浩同学作为每组的顾问进行指导，此刻的张浩浩成了香饽饽，大家都争着让他来检查安装的对不对，真是忙的不亦乐乎。我想他一定体会到了学习的快乐，因为他得到了同学们的认可，也看到了自己的价值。这都是掌声的魔力。

下课铃响了，学生兴奋的离开了机房，从他们特别是张浩浩同学的行动、神情和状态看得出，这节课他们学到了很多，有知识、有欢乐、有团队感以及荣誉感，我想上课时的掌声也更是让大家久久不能忘怀的。

课后我又找到张浩浩同学和他聊天，了解到他的父母打工在外，他一人在学校寝室居住还要料理生活，感到很孤独，所以在无人监管的情况下疏忽了自己的学习。针对他的这种情况，我和他有了一个约定，让他把每天力所能及的学习目标制定好，慢慢地稳步把成绩赶上来。另外我又找到班主任和学习委员，请他们经常关注一下张浩浩同学的学习和生活，很快他就参加了班里的兴趣小组，并且在小组的活动中还支了不少招，学习态度得到了改观。据班主任说他各学科的成绩都有所进步。

我想，这应该感谢课堂上的掌声，也希望在以后的教学中能有更多的掌声送给像张浩浩这样的同学，促使他们有更好的进步。

教学反思：

在教学中，老师最头痛的就是学困生。差生转优的工作也是重中之重，因为这项工作做好了，不仅可以使差生变成优等生，还可以促进班级其他学生的学习，带来学习态度的正能量。所以我在想改变这些学生时要首先