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自考辅导《发展与教育心理学》第四章婴幼儿心理的发展

第01讲婴幼儿发展的概述

目录

壹婴幼儿发展的概述

贰婴幼儿心理过程的发展

叁婴幼儿个性和社会性的发展

第一节婴幼儿发展的概述

一、婴幼儿的生理发展

（一）身体的发育：婴幼儿身体发育的速度非常快，这主要表现在身高和体重的增加上，其中，婴幼儿期身高的增加时人一生中最快的。

（二）神经系统的发育：

1.神经系统的结构

（1）脑的重量，在儿童各个器官的发育过程中，脑的发育是最优先的；

（2）神经纤维，婴幼儿神经纤维开始出现髓鞘化过程，这是脑内部结构成熟的重要标志；

（3）大脑皮层，婴幼儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，枕叶—颞叶—顶叶—额叶。

1.神经系统的机能

（1）大脑皮层兴奋与抑制机能的发展；

（2）第二信号系统的形成与发展，第一信号系统在婴儿期就开始发展，第二信号系统的作用到幼儿期已明显增强，两种信号系统活动的发展大致经历以下四个阶段：

阶段一，直接刺激—直接反应，七八个月以前的婴儿；

阶段二，词的刺激—直接反应，八个月以后的婴儿；

阶段三，具体刺激—词的反应，1岁至1岁半的婴儿；

阶段四，词的刺激—词的反应，1岁半以后，真正地第二信号系统活动此时才开始发展起来。

（二）神经系统的发育

2.神经系统的机能

（3）大脑功能的侧化

大脑功能侧化主要表现在两个方面：

第一，大脑两半球功能侧化的出现和形成；

第二，利手的出现和形成。

二、婴幼儿主导活动的发展

（一）什么是游戏

游戏是促进儿童身心发展的一种社会性活动，游戏的主体和内容都是社会生活条件所决定的。

（二）游戏的种类

1.单人游戏与集体游戏；

2.创造性游戏、教学游戏和活动性游戏。

（三）游戏的发展

1.创造性成分明显增强；

2.独立性显著增加；

3.计划性逐渐加强；

4.组织形式日益复杂；

5.内容更加丰富。

第02讲婴幼儿心理过程的发展

第二节婴幼儿心理过程的发展

一、感知觉的发展

（一）

1.视觉

（1）视觉调节能力的发展；

（2）试敏度的发展；

（3）颜色是觉的发展。

2.听觉

（1）听觉辨别力的发展；

（2）音乐听力的发展

（二）知觉

1.方位知觉的发展；

2.形状知觉的发展；

3.时间知觉的发展。

（三）观察

1.目的性不强；

2.系统性差；

3.持续时间短

二、记忆的发展

（一）无意识记和有意识记的发展

幼儿初期主要以无意识记为主，在教育的影响下，有意识记能力初步发展起来。

（二）机械识记和意义识记的发展

幼儿在识记过程中，使用机械识记较多，进行意义识记较少。幼儿对理解了的材料的识记效果要好于不理解而只能机械识记的材料。

（三）形象记忆和语词记忆的发展

幼儿初期的记忆带有很大的直观形象性，语词记忆能力还很差，随着语言能力的发展，其语词记忆能力逐渐提高，但整个幼儿期是形象记忆占主要地位。

（四）短时记忆和长时记忆的发展

短时记忆是指保持在1分钟以内的记忆，短时记忆的发展主要表现在容量上。长时记忆指保持时间在1分钟以上的记忆。

三、思维和想象发展

（一）思维

1.婴幼儿思维的发展

（1）婴儿思维的发展，婴儿是以直觉行动思维为主，这是人类思维的最初级形式；

（2）幼儿思维的发展，幼儿是以具体形象思维为主，抽象概括思维开始发展；

2.概念的发展

随着婴幼儿记忆能力的发展，他们逐渐能将已见过的相同或相似的东西进行归类，表现出最初的概括性，在此基础上，形成对事务的初步概念。

（1）概括性发展的特点

第一，概括的内容比较贫乏；

第二，概括的特征常是非本质的；

第三，概括的内涵常不准确。

（2）数概念

衡量婴幼儿是否掌握数概念，主要有以下三项指标：

第一，数的实际意义；

第二，数的顺序；

第三，数的组成。

（3）实物概念；

（4）类概念

幼儿在对食物和现象的意义有一定的理解后，才能进行分类，通过分类，幼儿可以逐步掌握概念系统。

3.判断和推理的发展

幼儿已能初步进行判断和推理，但通常是与具