《汉字之美》教学设计.docx

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一、教学目标：

《汉字之美》教学设计

常州市龙虎塘中学 刘杏妹

1、能说出汉字的魅力表现在哪些方面。

2、能借用作者的或独创的方法来展示汉字的美。

3、产生对祖国语言文字的热爱之情，并规范使用汉字。二、重点及难点：

本篇课文的学习重难点应是引导学生如何体会到汉字象形表意的独特魅力，以及她的工具性特点。

三、教学过程及步骤：

步骤

教师活动

学生活动

备

注

一、导入

通过对四个国家文字的选美导入课题。（表述略）

看屏幕上出

幻

示的几个代

灯

表性国家文

片

字，说出结果

和理由。

二、组织教

1、整体感知：今天我们一起来走进李倩的《汉字

快速阅读课

教

学

之美》，看看她对参赛“佳丽”之一——我们的

文，把作者写

师

文字有何高见呢？

到的汉字魅

板

力找出来交

书

流。

2、研读课文：请你选择汉字的魅力中感受最深的一

根据要求读

幻

点有声朗读课文。

课文。

灯

片

三、知识、

1、李倩用一支饱含情感的妙笔，将汉字的美跃然纸

学生进行交

幻

能力拓展

上，让我们一起以读者的身份将她所写的汉字的魅

流。

灯

力展示出来，如果谁有独创的展示方式更好。

片

2、是的，象形表意是她最大的特点，可是让她魅力

四射的更重要不是字的本身，而是和谐地组合。通

探究奥运会

会徽的含义。

幻

灯

过汉字纠纷来体现汉字只是语言工具。

片

3、这么美的汉字，我们的祖先是怎么创造出来的

发言交流、评

幻

呢？介绍造字方法。

价

灯

片

形象性

形象性

丰富性

四、拓展迁

学生探讨：

明确任务、思

幻

移

1、有些同学常常会写错别字，学了本文你有什么办

考后小组交

灯

法指导他们尽量少写或不写错别字吗？（适当举例）

流。

片

2、在1977年，曾经有外国教授讥笑我国的语言学

教授说“汉字将会成为你们民族落后的根源，因为

你们不能将她输入电脑”，可是我们看到第6段中

“古老的中国汉字镀上了现代科技的光辉，更加魅

力四射”时，现在，假如你与这位教授见面了，你

会自豪地跟他说些什么呢？

学生设计：你想围绕今天的学习内容，或者针对生

活实际，设计一个与汉字有关的探讨话题，与别人

附板书

探究吗？

教师小结。

汉字之美

音乐性

执教教师的基本情况

姓名 性别 专业工作年限 专业技术职称

课堂教学的基本环境条件

科目 学校 班级

课题 课时

评价的主要维度、具体指标体系和评价等级

评价维度：课堂观察的主要视角；评价指标：评价过程中的主要参考标准；评价分值：总分100分

评价维度

教学目标

评价指标

符合学科课程标准和教材的基本要求，目标准确、具体、多元化。每

总分

10 8 6 4

（10分） 位学生都明确自己的学习任务。

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15

12

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8

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7

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3

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8

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5

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8

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4

3

（15分） 际，做到超越文本又不脱离文本。

教学策略与方法

（

35

分

）

教学效果

（10分）

教师素养

（30分）

围绕目标创设灵活的、有助于学生学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。

善于引导学生自主学习、合作学习和探究学习，指导具有针对性、启发性、实效性。

学生认真参与评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。

根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计、提供、利用合理的学习资源，并促成新资源的生成

学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略。

学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展

正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合；

有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格

教学手段的设计应用适时适度，操作规范熟练语言准确、有感染力，板书工整、合理。

E.评价人的基本情况

姓名 专业工作年限 专业技术职称 联系方式

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发挥你的才智 展现你的风采

原告： 寒号鸟

被告： 人 类

(一)起诉状

诉讼请求

事实与理由

森林法院

此致

起诉方：寒号鸟2004、11、20

（二）

寒号鸟沉冤昭雪后，内心涌动，它沉思后对人类说：

。