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电子信息领域硕士研究生工程伦理课程建设

1引言

工程研究生教育是培养未来高层次工程科技人才的重要渠道，直接关系到我国未来工程建

设的水平

国内工程伦理教育起步于20世纪90年代，在工程教育中全面推进工程伦理教育也成为工

程界、教育界和政府相关部门的共识

2电子信息领域工程伦理课程现状与问题分析

目前，电子信息领域工程伦理课程建设面临的主要困难如下：

1.现有工程伦理教材对电子信息领域的针对性和系统性不够。

国内早期工程伦理教材有中国社会科学出版社出版的《工程伦理学概论》、北京大学出版

社出版的《工程伦理学导论》、北京理工大学出版社《工程伦理学》等。2015年，全国工

程教指委组织编写了“全国工程专业学位研究生教育国家规划教材”《工程伦理》

2．工程伦理与电子信息交叉领域的师资不足。

工程伦理学属于交叉学科，对于师资队伍建设有着较高的要求。当前存在的主要问题包括

师资队伍人数不足、教师知识结构不完善、教学水平方法参差不齐等。

3．电子信息领域工程伦理课程的教考模式不成熟。

传统的灌输式课堂教学方法无法吸引学生，难以达到预期的教学效果，也难以对学生形成

长远有效的影响。采取系统科学的教学方法，充分调动学生的学习积极性和课堂参与度，

才能真正达到育人目标。目前的考核方式主要是撰写学习报告和传统考试，而电子信息领

域工程伦理课程不同于其它理论课程和实践课程，旨在培养硕士研究生的伦理意识和伦理

责任感，注重学生思政水平、道德修养和学术操守的提高，传统的考核方式不能全面反映

学生的课程掌握情况。单一的课堂授课和试卷考核模式不利课程质量的提升。

3电子信息领域工程伦理课程教学内容设计

目前多数高校选用2016年清华大学出版社出版的《工程伦理》作为教材，该书前5章

“通论”讲解了工程伦理的基础理论，后7章“分论”针对不同工程领域的伦理问题进行

了分析。该教材中第10章所讲的“信息与大数据伦理问题”是电子信息领域的典型伦理

问题。电子信息行业日新月异，新的技术产品层出不穷，导致新的伦理问题不断涌现。因

此，电子信息领域专业硕士工程伦理教学过程中有必要补充新的内容。课程组面向电子信

息工程领域前沿，以工程伦理基本理论为基础，融入中国传统文化和领域热点案例，设计

电子信息领域工程伦理课程教学内容。

1.工程伦理基础

工程伦理中涉及责任、公正、风险、环境等问题，是各行业工程师普遍面对的问题，是工

程伦理遵循的基本原则。在教学中，以这部分内容为基础。首先，让学生掌握工程伦理相

关概念。然后，阐述工程实践中潜在的风险、安全和责任，强调工程师在工程中的关键作

用，以及对人类福祉的影响。之后，讨论工程中的价值、利益与公正；工程创造价值，而

利益的分配往往是产生伦理冲突的地方，工程师应关注工程受众中的弱势群体，避免不公

正的情况。最后，讨论工程对环境的影响，工程师与环境的关系是复杂的，一方面他们可

能促成一些环境问题，另一方面也可以减少或消除对环境的影响。经过工程伦理基本理论

方法的学习，研究生了解了工程伦理的主要范畴，建立了基本的工程伦理意识。但是，伦

理问题是复杂多样的，在面对具体的伦理问题时，学生缺少实用的处理手段，通过专业伦

理和案例分析进一步加强学生解决实际伦理问题的能力。

2.自动控制的伦理问题

自动控制技术能将人类从复杂、危险、繁琐的劳动环境中解放出来并大大提高工作效率，

已经广泛应用于工业生产实践和人们日常生活。自动控制技术的伦理问题主要体现在战争

和就业等方面。1941年建成了自动跟踪雷达系统，用于机枪炮塔可以自动指向被追踪的飞

机，即使飞机被云层覆盖。这是自动控制技术首次用于战争。目前，众多军事装备都大范

围应用自动控制技术，杀伤力和威慑力巨大。因此，有必要从伦理学角度引导、规范人类

利用自动控制军事装备的行为，使之能够维护世界和平，促进稳定发展。自动控制技术的

应用将低技能的工人逐步排挤出劳动力市场，最终走向失业。为了解决就业问题，需要保

证足够的经济增长水平。

3.大数据的伦理问题

目前，大数据应用领域越来越多，各种利用大数据进行发展的领域正在协助企业不断地发

展新业务。利用大数据对市场预测，优化营销范围和库存。由于各种数据的高度自由与共

享，自然会引发人们对数据安全问题的担忧。大数据技术带来的伦理问题主要包括隐私与

安全和数据鸿沟等方面。大数据时代个人信息，甚至社交关系等隐私信息，都可能被泄露，

个人隐私将无从谈起。由于部分人能够优先利用大数据资源，造成数据鸿沟，导致贫富差

距，会大大加剧社会矛盾。针对大数据技术引发的伦理问题，应该确立相应的伦理原则。

首先应坚持以人为本，服