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《图形的放大与缩小》教学反思

《图形的放大与缩小》我对本节课进行整理，我认为自己是分五个层次进行教学的。

第一层主要是创设情景，引入数学的学习。第一个关键点使学生感觉到生活中处处都有放大与缩小的现象，我们有必要了解一下这方面的知识。第二关键点是我通过孩子们喜欢的喜羊羊和美羊羊让学生亲身感受、体会放大与缩小的作用。第二个关键点使学生感觉到生活中处处都有放大与缩小的现象，我们有必要了解一下这方面的知识。第三个关键点说明生活中放大与引人缩小的现象是与我们的数学有联系的。第四个关键点就是说明要研究生活中的放大与缩小，必须从研究简单图形的放大与缩小开始。这样巧妙地体现了学习《图形的放大与缩小》的价值。

第二层主要是自主合作探究图形的放大和缩小。首先是把图形放大，采取让学生分组讨论、动手操作、尝试练习、合作交流等方式，使学生了解到：要把一个图形按一定的比放大，只要把图形的对应边边按一定的比放大即可。然后再让学生观察放大前后的图形，通过对比认识到，放大前后，图形的形状没变，大小变了。随后的“图形的缩小”的学习是让学生独立完成的,学生通过操作、讲解、评价等活动深刻地理解了图形放大与缩小的意义，并能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形。通过比一比，让学生思考找到了图形的放大和缩小的相同点和不同点。使学生对所学知识进一步加深。

第三层是本节课巩固练习。练习设计具有层次性，孩子能利用所学的数学知识自己确定比，并把图形适当的放大和缩小，孩子们兴趣高涨，积极参与，玩中学，学中乐，教学效果很棒。

第四层走进生活感受数学。利用本节课的方的和缩小的知识，把生活中的一些美丽的景色和现象并随优美动听的音乐展现在大家眼前，充分体现了数学来源于生活并为生活服务的，在生活中数学无数不在，充分体现了数学的价值和魅力。

第五层主要是畅谈收获。启示学生用今天学到的知识去思考理解生活中的放大与缩小现象，引发学生深入兴趣，培养学生的学习能力。

本节课的教学，让我深深地认识到：学生是重要的教学资源。当学习之舟泊在学生的已有海域之上就会激起探究的激情，掀起思维的浪花。只要我们给学生更多的时间与空间会使作为老师的我们领略更多的精彩。