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写字教学的定位：教会学生写一手规范的汉字。教会学生写字的正确姿势和握笔方法。教会学生一些写字的基本技能和理论。

写字教学的定位：教会学生写一手规范的汉字。教会学生写字的正确姿势和握笔方法。教会学生一些写字的基本技能和理论。

写字与书法的区别

写字的定义

用正确的方法用笔写出规范的中国汉字。

书法的定义

用笔写出的汉字上升到一个艺术层面。

写字与书法的区别

用笔写出的汉字上升到一个艺术层面。

写字教学的定位：教会学生写一手规范的汉字。教会学生写字的正确姿势和握笔方法。教会学生一些写字的基本技能和理论。

写字抓笔的正确姿势

写字的正确姿势

双脚自然平放

全身重量平均座落臀部

腰干挺直，不倚桌

前臂平放桌面，左掌五指自然分开，平置以固定或移动簿本

两肩持平、头部端正

眼与簿面距离保持三十五厘米以上

写字抓笔的正确姿势

采用三指执笔法，具体要要求是右手执笔，大拇指、食指、中指在内侧右下抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手弯曲。

笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈45—60度左右，眼睛需能看到笔尖。执笔要做到“指实掌虚”就是手指握笔要实，掌心要空，这样写起来才能容易运笔。

写字教学的定位：教会学生写一手规范的汉字。教会学生写字的正确姿势和握笔方法。教会学生一些写字的基本技能和理论。

基本点画

左点

行笔方向往左偏一些，收笔时要顿笔。

右点

轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔。如：主、义、六、文等字。

竖点

实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态如短竖。

基本点画

长横：如：一、上、下、五

短横：轻下笔，由轻到重向右行笔大约长横的一半停笔即收。稍向上仰。

垂露竖：起笔顿笔转笔中锋向下写，中间提笔写细，向下走缓慢写粗，提笔自右往左回到笔画的中在收笔。收笔呈露珠状。

悬针竖：上端粗，下端细，尾部出尖。

基本点画

斜捺：顺着撇势轻落笔，略横行，接着转笔向右下方写。捺时要稍用力，随即向右平捺出。

平捺：起笔横向稍顿，行笔往右下倾斜呈直线，末端稍停顿，收笔时笔尖逐渐抬离纸面，尾部挑出尖。

横折：节、需、刀

竖折横：区、巨

横折撇：登、凳

其他：女、母、写、挺、投

偏旁的重点

横钩：安、子、了

竖钩：月、用、舡

斜钩：风、飞、低

弯钩：乙、亿

竖弯钩：家、手、子

竖折钩：已、己、记

下一笔的角度是什么？

下一笔的长短是多少？

下一笔的粗细是怎样？

下一笔的位置是怎样？

偏旁的重点

写字教学的定位：教会学生写一手规范的汉字。教会学生写字的正确姿势和握笔方法。教会学生一些写字的基本技能和理论。

构字规律

汉字的构字方法独具哲理和智慧，祖先应实际生活之需求，运用不同的方式方法，创造出不同形体的汉字以满足人们的交际需求，为汉字的发展提供了基本的构字规律，这就是人们常说的“六书”。

横平竖直、左右相称

四围平整、交叉居中

撇捺停匀、下部迎就

写字教学的定位：教会学生写一手规范的汉字。教会学生写字的正确姿势和握笔方法。教会学生一些写字的基本技能和理论。

基本章法

章法，原本的意思是指文章结构之法，包括章节、体势、承转、熔裁等，把章法引进到书法中，主要是指对于整幅作品中有关布置安排，以及行与行、字与字之间的映带、呼应、承接等关系的处理方法。

01

字与字之间、行与行之间要协调、呼应、连贯、疏密。

02

布局均匀、字形大小、字距远近均等。

03

正如作文有字法、有章法、有篇法，终篇结构首尾相应。

04

一点成一字之规，一字乃终篇之主。

写字教学的定位：教会学生写一手规范的汉字。教会学生写字的正确姿势和握笔方法。教会学生一些写字的基本技能和理论。

写字教学的关键

必须当作一种常规工作去抓不但要每天练，必须落实到课堂、作业、平时的测验。

教师不能将练习写字当成一项任务，而使写字—书法—一种个人文化素养。

必须当作一种常规工作去抓不但要每天练，必须落实到课堂、作业、平时的测验。

教师不能将练习写字当成一项任务，而使写字—书法—一种个人文化素养。

写字教学的定位：教会学生写一手规范的汉字。教会学生写字的正确姿势和握笔方法。教会学生一些写字的基本技能和理论。

临摹要点

写字教学的定位：教会学生写一手规范的汉字。教会学生写字的正确姿势和握笔方法。教会学生一些写字的基本技能和理论。