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第1课时数数师指出：10个十是一百（板书）
追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是
100根，那么，一百里面有几个十？
【教学内容】教材21～22页。过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。
不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会
【教学要求】解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？
1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。（6）组织练习
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单①“想想做做”第1题
位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共
有多少颗，再指名回答。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
②“想想做做”第2题
【重点难点】教学重点：
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小
让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】
③“想想做做”第3题
【教学过程】【学生活动过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问
一、创设情境与教师关注】题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不
1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去
吗？
2、读写整十数和一百
二、活动探究（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了
1、认识整十数和一百什么。
（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多
一起数：少，是怎样想的。
1、2、3……10师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十
（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十是30。（边板书边指导30
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