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《木制品的设计与制作》学案分析

《木制品的设计与制作》学案分析

木加工技术是与人们的日常生活联系紧密的技术。《木制品的设计与制作》程着重引导学生参与木制品的设计、制作和评价等技术实践活动，以培养学生动手制作、运用所学技术解决实际问题的能力。

一、程目标

了解木制品在生活、生产中的作用。

认识常用木材的种类、特性与用途，学会正确选用木材。

学会拟订工作计划，知道设计和制作木制品的一般程序，能正确使用常用的木工工具，选择合适的加工方法，制作简单的木制品。

二、程内容

主题

内容

教学活动建议

木制品概述

木制品与生活的联系

木加工技术的发展

收集生产、生活中的木制品信息

讨论与比较木制品与塑料制品的性能和用途

参观木制品工厂

木制品的设计

确定木工作品

收集信息

木材的特性和用途

一般木加工技术

常用木工工具和机器

选用技术图纸(识图和制图)

明确设计要求

制定工作计划(材料清单、工具清单、工艺流程、人员计划、时

间计划、评价方案)

进行作品的方案设计

木工作品欣赏

可行性分析，讨论与决策

做有关材料的比较实验(如湿涨、干缩、强度等)

参观木材加工厂、木材和家具商店

木制品的制作

材料的准备

作品制作

一般木加工技术(划线、锯、刨、锉、磨、连接、表面处理等)

常用木工工具(架锯、木刨、木凿、木锉、砂皮等)的规范使用和保养

简单的木加工机器(钻床、砂皮机等)的操作和保养

废料的回收与利用

进行材料的成本核算，性能与价格的比较，可以让学生去采购材料

演示、观察、模仿、练习

木制品的评价

木制品的评价

作品改进，技术改进

从设计、选材、工艺、性能、成本等方面对木工作品进行综合评价

反思制作过程，探求改进措施

改进实践(如设计辅助装置、改善性能、美化外观)

三、程实施建议

(一)教学建议

教学过程围绕制作实用的木制品展开，包括作品的确定、设计、制作和评价四个阶段。所制作的作品要少而精，一个学期1～2个即可，但要有一定的典型性，在教学过程中应使学生尽可能多地接触一般的木加工技术、木工工具和机器。

在教学中要指导学生正确操作、使用木工制作的辅助设备，如在台钻上使用的工夹具，粘接用的固定夹具，砂皮机的安全挡板等，以保证学生安全和作品的质量。

保证教学活动的安全，落实安全装置的使用，规范学生的操作着装。学生使用机器时，教师应现场监护，应将等待操作的学生安排在安全操作线以外。

《木工》共32时，可以分散安排，也可以集中使用，但必须保证学生足够的实践活动时间。

(二) 教材编写建议

要根据学生的生理、心理特征和经验基础精选、组织教材内

容。

以项目活动为线索编排教学内容，引导学生主动参与设计、制作、评价、改良实用的木制品。

以字、图片、作业、实验等形式展现教学内容，力求图并茂，生动活泼。

教材中设置开放性作业，引导学生通过查找信息、观察、研究、调查、实验等方式获取答案和积累经验。

．渗透技术发展史、技术原理、安全、健康、经济、环保、质量、道德、职业引导等方面的教育。

(三) 评价建议

重视学生在学习过程中表现出的积极性、合作性、操作能力和创新意识，对其情意知行等方面予以全面的评价。

采用自评、互评和师评相结合的评价方式。

通过作品展示、成果报告、项目记录、技能比赛等灵活多样的方式进行评价。

(四) 场地和设备建议

专业教室位置应在底层，与其他教室有一定距离。有条的学校还要为专业教室配备仓库。

专业教室的大小及基本条要符合木工制作的特点。地面应该能承受比较重的机器，有条的学校最好用木质硬地板；通220/380伏

电，合理安排墙面插座；有足够数量的橱柜；通水，有洗手池；应考虑环境保护，有分开放置垃圾的地方；要有足够的采光；有敞开的应急通道、应急闸刀、急救箱和灭火器；机器放置处应划出明显的安全标志线。