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《盆景制作》教学设计

《盆景制作》教学设计

张掖市综合实践学校李建勋

一、

一、教学目标：

（一）认知目标：通过盆景作品的欣赏，了解中国盆景

艺术的分类、形式、作用、艺术特点。（二）能力目标：

艺术的分类、形式、作用、艺术特点。

（二）能力目标：1、培养学生的观察、想象、创造思

维能力；2、通过学习，逐步提高对盆景的欣赏能力、审美能力。

（三）

（三）情感目标：（从环保和热爱大自然出发）通过作

二、教学重点、难点品欣赏，激发对中国传统艺术的喜爱，对大自然的热爱之情，发现美，陶冶情操，树立正确的人生观和审美观。

二、教学重点、难点

教学重点：

教学重点：什么是盆景，盆景的分类及形式，使学生掌

握树木盆景和山水盆景的制作方法。

教学难点：

教学难点：盆景的作用、欣赏及盆景的艺术特点。

三、教具：多媒体教学法（教学课件、盆景的教学视频、盆景实物）

四、教法和教学过程

（一）教法：

（一）教法：遵循“教师引导、学生为主，学生贵在设

计，贵在创新”的原则，传统教学与多媒体教学相结合，依据本课的性质及学生实际情况，我主要采取“启发法、讨

论法、引导法”，充分动用教具，采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。有利于调动学生的积极性，激发学生主动

参与、积极思考和讨论，通过启发学生，让学生更深入去了解盆景的历史，感受盆景的美学特征。

（二）教学过程

（二）教学过程

1、课堂导入

师生问好！随着社会的发展，时代的进步，人们生活水平的提高，对生活质量的需求也在不断提高，不仅有物质生活的提高，对精神生活质量的需求也在提高。接下来老师播放一段视频，同学们认真观看，在观看时要思考这几个问题：

这是什么？

日常生活中在哪见到过？学生：这是盆景。

教师：同学们回答的很准确，你们家里有吗？什么样子？觉得漂亮吗？（请同学们踊跃回答）

学生：卧室窗台上的花卉、电脑桌前的仙人球、客厅里

的吊兰、花园里的假山、展厅的盆景……都很漂亮。

教师：同学们观察的很仔细，盆景在生活中确实随处可见。随着人们生活质量的提高，盆景广泛的进入到寻常百姓家中，用盆景对家居生进行装饰，已成为现代家居生活的一种时尚追求。本节课通过学习，让同学们知道到底什么是盆景呢？它是如何分类？具有什么形式？有什么艺术特点？

今天这一节课就带你们实现这个愿望!我们一起来了解中国优秀传统艺术--盆景艺术。

2、授新课（课件）

既然盆景是一门艺术，我们说艺术来源于生活，那么我们就来学习下盆景的来源

1、盆景的起源：

盆景源于中国。1972年在陕西乾陵发掘的唐代章怀太子墓(建于706年)甬道东壁绘有侍女手托盆景的壁画，是迄

今所知的世界上最早的盆景实录。宋代盆景已发展到较高的水平。

今所知的世界上最早的盆景实录。宋代盆景已发展到较高的

水平。

问题设计：

图片对比，想一想：（小组讨论）对图片中景物在哪见到过（家庭中、生活

图片对比，想一想：

（小组讨论）对图片中景物在哪见到过（家庭中、生活

中、学校里），以及景物的描写做个分析？

（针对小组讨论过程中出现的小组不合作现象解决办法：团结合作的经典故事；在远古时代，上帝创造人类，为

（针对小组讨论过程中出现的小组不合作现象解决办

法：团结合作的经典故事；在远古时代，上帝创造人类，为

了检验人类的合作精神，互帮互助的意识、、、、、）。小组讨论观察盆景实物、图片思考以下三个问题：

问题一：盆景制作的材料（植物、水、石、土、摆件）

问题一：盆景制作的材料（植物、水、石、土、摆件）

问题二：盆景的概念，以及是否盆景都是假的？（盆景的概念：盆景是以植物、水、石、土、摆件等为主要素材，

经过艺术处理和园艺加工，栽植或布置在盆钵中，以表现大

经过艺术处理和园艺加工，栽植或布置在盆钵中，以表现大

自然优美景观的一种造型艺术品

自然优美景观的一种造型艺术品）。

问题三：盆景与盆栽的区别（

问题三：盆景与盆栽的区别（植物造型方面：制作盆景

的主体植物一般要经过严格的、精细的、多年的艺术造型。而用于盆栽的植物一般保持自然生长形态，不经过造型或仅

仅进行简单造型。

仅进行简单造型。用盆方面：盆景一般选用观赏性较高的

专用盆景盆，其形态多为椭圆形、长方形等浅盆，或高筒形、多边形等深盆。如紫砂盆、陶瓷盆、大理石或汉白玉盆

等。而盆栽一般选用圆形、方形等形态的盆钵。如泥瓦盆、塑料盆、陶瓷盆等，较少选用其他形态的盆钵。

等。而盆栽一般选用圆形、方形等形态的盆钵。如泥瓦盆、

塑料盆、陶瓷盆等，较少选用其他形态的盆钵。布局方面：

盆景的布局要经过综合的艺术设计，除了应用主体植物外，

还要配以山石、配件，铺设苔藓等，以形成深远的意境。而盆栽只是简单的植物栽植，难以形成意境，很少应用配件。

还要配以山石、配件，铺设苔藓等，以形成