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故事教学法让语文教学更具魅力

摘要：随着我国经济事业的不断发展和人民对于物质文化的需求不断上涨，小学教育受到的关注度也越来越高。故事教学法在小学语文教学中发挥着至关重要的作用，它不仅可以有效的提高学生们的创新能力和实践能力，还可以提高语文课堂活跃度，使教学质量大幅度提高。本文针对故事教学法在小学语文教学活动中的应用现状做出了一定的研究分析，希望能够对日常的教学工作有所帮助。

关键词：故事教学法；语文教学；教学运用

小学是一个打基础的阶段，小学时期是学习和行为习惯的养成，对于孩子们日后的长远发展有着深远的影响。同时由于小学阶段的孩子年龄比较小，对各项事物都充满了好奇心，很难专注于一件事情，所以我们采用故事教学法来吸引学生们的注意力，引导学生们融入课堂内容当中。结合大量相关的调查实践，我们可以得知该方法的应用使小学语文课堂的活跃度、学生们的参与度以及听课积极性都有了大幅度的提高，这对于学生们创造力的培养和综合思维的发展都有良好的促进作用。

一、故事教学法的含义

故事教学法其实并不是一种横空出世的教学方法，在传统的语文教学课堂中，语文老师常常为了降低学生们的理解难度而在课堂中穿插一些有意思的小故事，故事教学法就是由此演变而来。而将这个教学方法应用到小学语文的课堂教学当中，主要是借助学生们对故事的学习兴趣来帮助其集中注意力，从而保证课堂学习效率的高效性。除此之外，课堂故事内容的存在不仅可以大幅度提高学生们的积极参与度，使课堂的活跃性明显提高，而且学生们在不同的故事中也能够领会到不同的文化和思想感情，对于他们独立思考能力和人文素养的提升都是非常有帮助的。故事教学法具有双向性，既能够提升学生们的学习兴趣，又可以丰富教师的教学资源，进而实现学生学习成绩和教师教学水平的双赢局面。

二、语文教学中故事教学法的应用作用

1.给学生们带来不同方面的能力提升

通过故事教学法的有效开展，学生们的语文综合能力可以得到有效的提高。

在课前，相关教师可以鼓励学生们根据课堂要讲的内容进行相关资料的查阅，鼓励大家搜集相关的小故事并在课堂上与其他同学进行分享。在查阅资料的过程中，学生们不仅可以丰富自己的见识，而且可以锻炼自己的检索能力和学习能力。

除此之外，鼓励大家上台分享也能培养学生们的胆量和口语表达能力，对于他们的长远发展是非常帮助的。如果同学们想要在课堂上独立的讲好故事，那么大家早课下一定会努力的准备，不断地研究故事的情节和感受其中蕴含的道理，这不失为一个培养阅读能力和熏陶思想感情的好办法。

2.通过提升学生的学习兴趣来提高学习效率

故事教学法属于启发式教学方法，主要在于引导学生们思考和感悟，教学效果的好坏关键在于是否真正调动了学生们的积极性。小学阶段的孩子们往往比较喜欢听故事，采取他们喜欢的方式来进行课堂内容的讲解无疑可以更好的吸引学生们的注意力，从而达到寓教于乐的效果，使学生们在潜移默化中获得语文能力的提高。

三、故事教学法在语文教学中如何运用

1.将故事教学法应用到识字教学当中

汉字作为我们的表达载体，是所有学科学习了解的基础。对于小学生来说，语文的学习首先就是要认识汉字，理解汉字的意思。在传统的小学语文教育中，教师往往只是把汉字的读法和写法教给学生们，关于汉字背后的故事以及内涵等都没有详细的讲解，这大大降低了汉字学习的趣味性，导致语文课堂过于乏味，学生们不愿在汉字学习上面投入大量的时间。故事教学法对准学生们的需求，按照学生们的喜好来进行汉字的传授和讲解。与此同时，以丰富多彩的故事作为汉字学习的载体，不仅学生们的情感价值观以及文学素养可以得到大幅度的提高，而且学生们学习汉字的热情也会大幅度上涨。比如说当讲到“水”字时，教师可以利用多媒体技术展示“水”字的甲骨文形态，并鼓励学生们学着写一写，试一试。当学生们的注意力被吸引过来后，教师可以为大家拓展一些有关水的故事，通过这些故事让学生们了解到水是流动的、生命必需的等一系列特质，帮助学生们深刻记忆这个字的形态和意义。教师还可以选择“大禹治水”的故事，让学生们意识到水的两面性，以及学习到大禹坚韧不拔和为天下贡献的的伟大精神，这对他们来说是一种心灵震撼和精神熏陶，对于小学生良好人生价值观的培养是非常有利的。

2.将故事教学法融入阅读教学中

由于小学生的年龄比较小，缺乏一定的生活阅历，所以相应的他们对于阅读文本的理解能力也比较差。在实际的语文教学活动中，我们可以发现小学生对于阅读技巧和阅读方法这方面的知识是比较匮乏的。阅读是一个循序渐进的过程，如果学生们在前期选择好阅读的文本，找到合适的阅读方法，那么他们的阅读能力一定会获得有效的增长。从小学生爱看故事书这个角度出发，相关的语文教师可以对故事书进行一定的筛选，让学生们在阅读前期选择合适的阅读文本，鼓励他们在读故事的过程中进行一定的思考和分析。通过自己阅读、给别人讲以