基于“高考评价体系”下的2025新高考英语命题特征及发展趋势 课件.pptx

新高考英语试题特点与发展趋势

目录深改背景下高考命题改革政策高考考试改革的育人价值导向高考考试内容改革的优化设计高考试题形式改革的创新探索

深改背景下高考命题改革政策

（一）教育评价改革对命题的要求1.教育评价改革的总方针教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。

?20.深化考试招生制度改革。稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。完善高等职业教育“文化素质+职业技能”考试招生办法。深化研究生考试招生改革，加强科研创新能力和实践能力考查。各级各类学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。探索建立学分银行制度，推动多种形式学习成果的认定、积累和转换，实现不同类型教育、学历与非学历教育、校内与校外教育之间互通衔接，畅通终身学习和人才成长渠道。

2.考试命题改革的大方向规范学业水平考试深化考试命题改革稳步推进高校招生改革

?（十五）深化考试命题改革。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量。

要求：考试必须改革，但要稳而坚定?稳步推进中高考改革?构建新的考试内容体系，以课标为依据，优化考试内容；?改变相对固化的试题形式，创新试题形式；?增强试题开放性；增加综合性、应用性、探究性试题；?对教学有反拨作用：减少死记硬背和“机械刷题”现象；?建好、用好综合素质档案，转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。

3.以课程标准和人才选拔要求为命题依据?（十五）深化考试命题改革“学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。”

要求：评价标准与教学标准保持一致?解决基础教育中课程实施与考试评价标准不统一的问题，解决国家课程标准实施不到位的问题，结束教学与考试评价标准脱节现象。?“考试评价对教学有反拨作用，要与基础教育同向同行，促进新理念、新要求的落实，课程理念都是要落实到考试评价上。”（郑益慧2019.12）?关注高校学科学习能力要求。

4.命题要符合相应学业质量标准?“科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。”（国办发〔2019〕29号）?要求：学业质量标准是考试命题的新标准。高考、合格考、等级考将依据各学科课程标准规定的相应的学业质量水平标准进行命题。

学业质量水平与学考高考的关系学业质量水平高考命题的依据学考命题的依据语文水平4数学水平2英语水平2等级考的命题依据合格考的命题依据思想政治质量水平3其他学科质量水平4数学、英语质量水平1其他学科质量水平2

学业质量水平二在听的过程中，能抓住熟悉话题语篇的大意，获取其中的主要信息、观点和文化背景。理解说话者选用的词汇、语法结构和语音手段所实现的特殊表达效果。能借助说话人使用的图片、表格、动画、视频片段、示意图等多模态资源，更准确地理解话语的意义。2-12-22-3在比较复杂的语境中，能口头描述白己或他人的经历，表达情感态度，描述事件发生、发展的过程，描述人或事物的特征，阐释和说明观点。根据交际场合的正式程度和行事程序，选择正式或非正式、直接或委婉的语言形式表达道歉、请求、祝愿、建议、拒绝、接受等，体现文化理解，达到预期交际效果。2-42-5能在口头表达过程中有目的地选择词汇和语法结构。能在表达中借助语言建构交际角色，体现跨文化意识和情感态度。2-62-7能判断和识别书面语篇的意图，获取其中的重要信息和观点；能识别语篇中的主要事实与观点之间的逻辑关系，2-82-9理解语篇反映的文化背景;能推断语篇中的隐含意义。能识别语篇中的内容要点和相应支撑论据；能根据定义线索，理解概念性词汇或术语；能理解文本信息与非文本信息的关系。能识别语篇中新旧信息的布局及承接关系；能理解语篇成分之间的语义逻辑关系，如:次序关系、因果关系、概括与例证关系；能识别语篇中的时间顺序、空间顺序、过程顺序等。2-10能在语境中理解具体词语的功能、词语的内涵和外延以及使用者的意图和态度；能理解语篇中特定语言的使用意图以及语言在反映情感态度和价值观中所起的作用。能根据所