2 走月亮分析和总结.docx

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2走月亮

文本分析

这是一篇充满诗情画意的散文，文章情景交融，描绘了一幅如诗、如梦、如世外桃源般的画卷：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……虫鸣、鸟飞、溪流、人语，一切的一切无不充盈着欢乐、幸福、温馨、甜美之情。教学本篇课文，最重要的是引导学生有感情地朗读课文，并将朗读与想象相结合，透过文字想象画面，感受画面的境界，体会画面中蕴含的情感，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。本文的语言精妙、别致，富有诗意，教学中还需着力引导学生加以品味，学会借助字典、联系上下文、联系生活实际等方式理解、品析语言，感受文章的语言美。

教学目标

认识本课“鹅、卵、俗”等7个生字，会写“淘、牵、填”等13个生字，理解相关词语的意思。

有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境。背诵第4自然段。

感受课文的语言美，体会散文的韵味；理解课文内容，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”的幸福与快乐，激发热爱父母、关心家人的美好情感。教学重点

从语言文字中感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。

调动生活经验和情感体验，培养细心观察生活细节的能力。

教学难点

充分调动生活体验，发挥想象，让画面浮现在学生的脑海中，激起学生阅读的兴趣，让情感在阅读中体悟、升华。

抓住关键语句，感受文章的意境美，品味文章的语言美。

课时安排

2课时

认识本课“鹅、卵、俗”等7个生字，会写“淘、牵、填”等13个生字。

通过多种途径，理解文中重点词语的意思；摘抄、积累文中优美、生动的词语。

有感情地朗读课文，背诵第4自然段；从整体上把握课文内容。

读写并积累、运用生字新词，学会理解词语意思的方法。

朗读并背诵课文，在读中初步感知课文内容。

展示课件月夜图，并配以舒缓的音乐，引导学生设想自己处于那样的意境中。

导语：秋天一个曼妙的月夜，一个小朋友和妈妈在洒满月光的小路上散步。那夜的月色多好啊！妈妈讲的故事多动听啊！小朋友被深深地陶醉了。同学们，你们有过和亲人在月下漫步、闲聊的经历吗？当时你的内心有怎样的感受？回忆当时的情境，和同学分享你童年的乐趣吧！

学生自由发言，说说自己和家人在月光下的趣事。

生1：我小时候，每到夏天的夜晚，我都会和妈妈坐在阳台上欣赏明媚的月色。妈妈给我讲她小时候在乡下和伙伴们在田野捉蛐蛐的趣事，让我感到特别快乐。

生2：有月亮的夜晚，我有时会和爸爸去广场上散步。我们对着明月吟诵诗词，爸爸丰富的诗词积累真是让我惊叹不已。

教师简单总结学生的发言，引入新课。

小结：看来，同学们在月光下的趣事真不少啊！接下来，就让我们带着满满的回忆走进课文，和作者一起体会童年的无限乐趣吧！

教师板书课题，理解课题。（板书：走月亮）

明确：走月亮是我国南方的传统民俗之一。中秋夜，妇女结伴在月下游玩，或互相走访，或举行文艺活动。课文以此为题，揭示了文章的核心内容。

介绍作者及与课文相关的背景知识，多媒体出示与云南有关的风景图片，引导学生感受云南的美丽风光。

吴然原名吴兴然。1946年生，云南宣威人。中国作家协会会员，云南省作家协会常务理事兼儿童文学委员会副主任。1973年在《云南日报》发表他的第一篇儿童文学作品《海花》。20世纪80年代以来，主要致力于儿童散文和散文诗的创作，出版有《歌溪》《天使的花房》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》

《樱花信》《铁门与锁》等。曾获全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项大奖。

洱海 位于云南大理郊区，为云南省第二大淡水湖。洱海是大理“风花雪月”四景之一“洱海月”之所在。据说因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。洱海水质优良，水产资源丰富，同时也是一个有着旖旎风光的风景区。

点苍山 苍山，又名点苍山，因其山色苍翠、山顶点白而得名。它是云岭山脉南端的主峰，由十九座山峰由北而南组成。苍山十九峰，巍峨雄壮，与秀丽的洱海风光形成强烈的对照。山顶白雪皑皑，银装素裹，人称“苍山雪”。经夏不消的苍山雪，是素负盛名的“风花雪月”之最。

学生听音频朗读，学习朗读的技巧，注意朗读中语气、节奏的变化。

学生自读课文，圈出生字新词。

教师检测学生的字词预习情况。

（1）教师出示带拼音的生字卡片，指名学生认读，相机纠正字音，引导学生识记生字。

táo qiān éluǎn tián zhuānɡjià sú

yuè

会写的字：淘洗 牵着 鹅 卵石 填上

pútáo dào shú

庄 稼 风俗

跃出 葡 萄 稻田 成熟

suì dù shuòshuò

会认的字：稻 穗 镀亮 闪闪 烁 烁

指名学生分自然段朗读课文，圈画出重点词语。

同学们自由分组，交流