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《表情丰富的脸》——吹塑纸版画

执教人：杨晓娴

教学内容：岭南美术出版社三年级下册第三单元8课《表情丰富的脸》课时安排：1课时

教材分析：本课是岭南美术出版社三年级下册第三单元8课“表情丰富的脸”，这节课的学习领域属于造型表现领域，本课通过观察身边熟悉人的表情变化，贴近生活情景。在观察的基础上，用吹塑版刻线的方法制作版画，表现喜怒哀

乐的人物表情。

教学对象分析：本节课的教学对象是三年级的学生，这个年龄段的学生有一定的绘画表现能力，但在动态的造型能力上缺少观察力，学生动手能力也相对弱。需要有趣的观察教学环节来提升学生动态造型能力，并将绘画和手工结合教学，吸引学生的注意力，从而提高学生的绘画能力和动手能力。

教学目标：

1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜怒哀乐不同的表情特征。

2、引导学生用吹塑板的刻线的方法制作版画，学会用概括、夸张的手法进一步表现出面部的表情。

3、激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生的观察能力和动手能力。

重点难点：

1、重点：引导学生观察人类脸部的丰富的表情特征，并用多种美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。

2、难点：基本掌握用吹塑版的方法制作版画，能够把喜怒哀乐的人物头像表现出来。

教学准备：

1、学生：铅笔或圆珠笔、吹塑板、滚筒、油墨等制作材料。

2、老师：教学课件、表情抽签卡片、吹塑板作品及制作材料。

教学过程:

一、导入新课

师：“在上新课之前，请同学们看一个小短片，看完后大家猜一下等下我们上课的内容跟什么有关？“（幻灯片播放视频）

生：表情

师：那我们从小短片里看到那些表情生：快乐、愤怒、悲伤、忧愁、、、师：出示课题——《表情丰富的脸》

二、观察探究

师：”我们之所以可以做出这么多丰富的表情，跟人脸上的那些部位有关呢？”同学们先观看一个视频再回答（播放视频）

生：“眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、眉毛、舌头（五官）”（出示ppt）师：表现不同表情时，我们的五官发生了哪些变化？下面有请同学通过抽

签的方式来表演一下拿到的表情，下面的同学观察一下表演同学的五官变化。

（请同学，出示卡片抽签）

生：表演（喜怒哀乐惊讶等表情）

师：引导学生进行观察（眼睛，眉毛，嘴巴的变化），分别展示喜怒哀乐的简笔画卡片表情

教师小总：喜怒哀乐惊讶表情：开心的时候，眉开眼弯嘴上翘

愤怒的时候，竖眉瞪眼嘴紧闭悲伤的时候，眉眼下垂嘴下弯

惊讶的时候，眉开瞪眼嘴张大

师：除了喜怒哀乐四种我们常见的表情外，还有很多表情（课件展示表情）

三、材料尝试和欣赏探讨

（一）、材料尝试

师：看了那么多表情丰富的脸，想必同学们很想用画纸表达出来， 今天我们用一种新的绘画形式表达出来——吹塑纸版画（知识小贴士：版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色两种）

生：初次尝试用点或线条的方式在小张的吹塑版上画一张笑脸的简笔画，感受版面的凹凸感。

师：提问学生用圆珠笔在吹塑版画的感觉和纸上画的感觉区别在哪里？在画的过程中遇到的问题。

生：提问（表情画的不够到位、刻线在转弯的地方很难圆过去等）。师：点评和解决问题。

（二）、欣赏探讨

师：在制作纸版画之前，我们来看看其他小朋友的作品好吗？请同学们认真观察他们是怎样对表情进行描绘的（播放学生吹塑纸版画作品的视频）

师：讲解版画效果：1、表情的夸张程度

2、头发（线条组织：粗细、大小）

3、衣服的装饰（线条、点或图案）（出示3组对比图）师：请同学来分析对比图的效果是如何做到的，看了那么多优秀的学生作

品，我们能不能做出比他们更优秀的作品。生：可以

师：接下来，老师来做示范

四、表情吹塑纸版画的制作步骤（口诀：一刻二滚三印）

在画之前，请同学们看3幅构图，那个比较美观？（提问）跟学生说明构图在画面的重要性（出示三张构图，有偏大、偏小、适中）

一刻：铅笔或圆珠笔在吹塑纸上刻出凹线点（脸型—五官—头发—脖子肩膀）

二滚：均匀的滚上油墨（起码滚上3-4遍）

三印：盖上印刷纸，再铺上废报纸，轻轻用手抹印，揭开就可以

观看制作视频，用动态示范的方式再次加深学生对表情吹塑版画的制作步骤。（出示示范步骤）

师：同学们看明白了？接下来由同学们利用吹塑纸上刻线和点的方法，拓印出各种各样的表情，看谁的作品最生动！

五、学生动手制作

展示表情吹塑版画制作流程和放音乐、教师辅导学生制作六、评价与展示

1、评价标准：谁的表情生动？谁的对比强烈？谁的线条有变化？谁的画面饱满？奖项：评出最佳表情生动奖、最佳版画制作奖

2、老师引导学生点评：

师：这张画你觉得他为什么能拿到“最佳表情生动奖“

生：因为他画哭的表情太生动了，脸上挂满泪珠，眉毛像八字形，画的太生动，我看了都想哭。

师：这位同学的观察力太丰