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对课堂教学改革的思考与打算

新课程具有科学性、实用性和先进性是我们无可置疑的。随着课程改革的不断推进，

深化实施新课程，扎实提高新课程的教育质量和效益，全面落实素质教育的目标，已成为

每一位教师亟须研究与解决的新课题，提高数学课堂教学效益是新课程数学课堂教学改革

的关键。

首先，我对课堂教学改革的思考与打算如下：

(一)以人为本，让新课程的课堂成为师生平等对话与双向互动的民生课堂

新课程贯穿了民主、和谐的教育理念，反对教师中心、教材中心的传统理念，提倡学

生是课堂的主题，老师是学习活动的组织者、引导者与合作者，提倡在课堂上生与生、师

与生之间交往互动、共同发展。新课程的教学目标是既要突出学生之间的小组合作精神和

学生的纸笔训练过程，又要发挥老师的主导作用，从而提高数学课堂教学的效益。

(二)有秩有序，活而不乱，让课堂成为开放活动与注重实效并存的课堂

学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听教师讲课、做练习之

外，还可以通过做游戏、演示、动手设计、做试验等活动，分析、解决实际问题。数学学

习是现实的，小组合作、动手实践、自主探索以及学生的纸笔训练是数学学习的重要形式。

(三)尊重个性，承认差异，让课堂成为因材施教，分层发展的课堂。

在分层教学中可以先引导学困生确定合理的、能够达到的学习目标，一旦目标达到，

就马上通过给家长发喜报、同学评价等多种积极的成就归纳，增强学困生的自信心，培养

他们的意志品质。并注意对优秀生的培养，每节课都给他们设计高质量的题目，确保让不

同层次的学生学有所得。

(四)培养情感，开发潜能，让课堂成为塑造人格、培养创造力的课堂。

新课改要求在课堂教学中，要注重学生学习兴趣的培养，最大程度地开发学生的潜能，

诱发学生的心理动因。我们可以这样做：

1.利用“学生渴求解决他们未知的、力所能及的问题”心理，培养学生的创新兴趣，

让学生“跳一跳，就摘到桃子”，引发学生强烈的兴趣和求知欲，使他们因兴趣而学而思

考，提出新的疑问，并自觉地去解决、去创新。

2.利用数学中的美，激发学生的学习兴趣；通过折纸、画图、讨论等多种活动，充

分展现学生各自的创造力。

(五)既重过程，又重结果，让课堂成为省时高效的课堂。

新课程改革不是搞花架子，而是作为一种手段，让学生尽量用最短的时间，尽快理

解知识，把知识点尽快地纳入到自己的知识结构中去。在这一过程，教师必须提高自身的

素质，加强教学研究，改革课堂教学模式，减少教学中师生的无效劳动，指导和帮助学生

培养兴趣，掌握知识、发展智力、形成能力，使学生乐学、会学、善学。把“要我学”，

变成“我要学”，从而提高教学的综合效益。

总而言之，要做好新课程的数学课堂教学改革必须要有步骤，有计划地逐步推进课

程改革，及时纠正课改中的偏差现象，以质量监控，切实提高综合效益。