2025届新高考地理二轮复习备考及培优策略 课件.pptx

;第一部分：识变—认知二轮复习;不同复习阶段的目标定位;二轮复习中的困局——时间、遗忘、效能;识变——“招—考—教—学”;识变——“招—考—教—学”;高考怎么考？——新高考依据（高考评价体系）;高考命题变化——①情境（地理学科考试内容改革实施路径）;真实情境类型统计（以3年江苏卷为例）;《快速城镇化进程中吴起县城市空间形态演变研究》

附部分论文截图;基础性;（2022·江苏卷T4～6）国际空间站距地面约420km,每90分钟环绕地球一周。空间站反射阳光,在一定条件下,人们肉眼可以看到明亮的光点划过天空。下图为“国际空间站某时段轨迹和某时刻位置示意图”,图中阴影表示黑夜。据此回答问题。;（2022·江苏卷T4～6）国际空间站距地面约420km,每90分钟环绕地球一周。空间站反射阳光,在一定条件下,人们肉眼可以看到明亮的光点划过天空。下图为“国际空间站某时段轨迹和某时刻位置示意图”,图中阴影表示黑夜。据此回答1～3题。;高考试题的“落点”

知识为基、能力为重、素养导向、价值引领

二轮复习的“切入点”

必备知识是解决实际问题的工具

巩固一轮打下的基础，查漏补缺

注重学科能力和思维习惯的养成

适当关注国家的伟大建设成就和重大发展战略;高考命题变化——②命题方式（地理学科素养考查要求的落实）;题组;高考试题的“考向”

区域、关键能力、难度

二轮复习的“切入点”

明确选题的难度和基本要求

提升区域认知能力（位置、特征、差异、联系）

加强审题训练（获取与解读）、课堂解题思维过程可视化

重视错题再练，严抓规范表达;高考命题变化——③小切口（地理学科核心素养考查要求的落实）;高考命题变化——③小切口（地理学科核心素养考查要求的落实）;高考命题变化——③小切口（地理学科核心素养考查要求的落实）;（2023·山东卷T18）从服务业发展的角度，对升级的方向进行概括，并提出相应的具体措施。（6分）

（2023·全国新课标卷T36）结合地形和气候条件，解释泰北山地民族吃酸茶习俗的形成原因。（8分）

（2023·全国乙卷T37）从大气环流角度，分析该岛人为排放的二氧化碳对观测数据未构成明显???扰的原因。（8分）

（2023·海南卷T17）结合我国水资源的数量和分布特征，从资源与国家安全的角度分析上述论断的合理之处。（10分）

（2023·海南卷T19）从地理位置角度分别说明荷兰常受风暴潮影响、菲律宾常受台风影响的原因（6分）

（2023·广东卷T18）请从地质构造角度，分析形成这两种现象的原因。（8分）;高考命题变化——③小切口（地理学科素养考查要求的落实）;高考试题的“考向”

时空尺度思维、逻辑思维、综合思维

二轮复习的“切入点”

专题复习、理清核心概念，构建主干知识

课堂构建、辨析认知冲突，内化学科素养

模型构建、积累关键信息，打破固化思维;第二部分：应变—二轮复习实践;应变——“招—考—教—学”;应变——“招—考—教—学”;②以学情为导向;③规避利用考查情境作为复习专题，更不要把考查内容的“擦边球”作为复习的“小专题”。;;;(2)简析①地所在海区风力过大、过小均不利于海雾形成的原因。

参考答案：过大不利于水汽凝结；过小不利于水汽输送。

(3)从水汽来源的角度，分析①地夏季海雾频发的原因。

参考答案：暖流表面温度更高，蒸发量大；多偏南风，利于暖湿空气输送。;④是否要跨章节整合;再一次梳理和研读课标，围绕江苏高考高频考向，结合自己学校的薄弱板块，确定校本化的二轮复习主题。

方向不偏、主题明确、有的放矢、务实高效。;自然地理部分;;专题七“自然灾害成因及避防、3“S”技术”

2023年有湖南卷的融雪型洪灾、海南卷的风暴潮、福建卷的泥石流、浙江卷冰川堰塞湖等；

2022年有湖南卷的山洪、全国甲卷的沙尘暴、浙江卷的雪灾、干热风等；

2021年有湖南的火灾、山东卷的泥石流、浙江卷的（山）洪涝等。;应变——“招—考—教—学”;应变——“招—考—教—学”;;学业质量结构;照出习得的真实

汇聚学科的本质

放大智能的细节

眺望学习的潜能;应变——“招—考—教—学”;应变——“招—考—教—学”;⑵习题“五选”

①要选对学生有启发、有引领的题，高考真题优先。

②要选有情境材料、设问角度新的题。

③要选适合自己学生的题，能暴露学情的题，能校正学生的题。

④要选思维、能力要求比较典型的题。

⑤要选能拓展、迁移的题。;;思维引领;补缺校正;(2022·全国乙卷)我国一海滨城市背靠丘陵，某日海陆风明显。下图示意当日该市不同高度的风随时间的变化。据此完成1～3题。;（2021·江苏省测T16～18）我国西部山地内某小流域面积23.1km2,海拔2960～4800m,流域多年平均降水量495mm,主要集中在7～9月