第三课 把握世界的规律-2024年高考政治一轮复习（统编版必修4）.pptx

2024届高考政治一轮复习（统编版必修四）第三课把握世界的规律（辩证法）

体系构建联系（3.1）发展（3.2）矛盾（对立统一规律）（3.3）构成、引起根本内容根本动力总特征（基本观点）实质和核心（根本观点）唯物辩证法第三课把握世界的规律

体系构建

第三课教材分析考向预测考点分析①联系的普遍性、客观性与多样性，说明用联系的观点看问题的方法论意义②事物发展的途径、事物发展的达态、事物发展的过程、事物发展的动力③分析孤立地、静止地、片面地看问题的错误所在：运用“两点论”“重点论”等方法认识和解决具体问题本课知识，阐述了联系观点发展的观点和矛盾的观点，要坚持辩证分析问题等核心知识点，这些是学习哲学的基础知识也是高考命题的重点，在考试中往往以选择题客观题也有主观分析评价等题型呈现。

01联系观

从日本核污染排海的前因后果看联系及其特征8月24日，日本开始向海洋排放经过处理的核污水，计划持续30至40年。这一行为引发了全球关注和担忧。1.核污染水排海问题从何而来？2.核污染水排海会造成哪些影响？

探究：核污染水排海的前因和后果地震海啸日本的不负责任福岛核电站事故海洋生态系统海洋资源人类生命健康全球环境安全事物内部、事物之间相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用

一、联系的特征1.联系是普遍的任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。坚持用联系的观点分析问题，反对用孤立的观点看问题方法论蕴含联系观点的诗词名言、成语、典故：一叶知秋、唇亡齿寒、围魏救赵、近朱者赤近墨者黑、放虎归山后患无穷

“我”与日本福岛核电站之间有什么直接联系呢？怎样和它建立联系呢？世界上每一具体联系又都是有条件的。并非世界上任何两个事物都有联系。探究思考：世界上任何两个事物之间都存在联系吗？

2.联系是客观的联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性方法论

2.联系是客观的事物的联系就其与实践的关系来说，分为：自在事物的联系：人类产生以前就存在的，它们不以人的意志为转移。人为事物的联系：通过人类实践建立起来的联系，是人类实践活动的产物具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移的。

人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。议学任务3：联系是客观的，是不是意味着人在客观联系面前无能为力？日本核废水排海的所面临的危害，我们该怎么办？

议学任务4：（1）核污染水排海会将风险转嫁给全世界，日本为什么明知不可为却非要为之？（2）在生活和工作中，人们容易看到哪些联系，而往往忽视哪些联系？

外交部发言人汪文斌表示，日本出于本国私利，单方面选择对自身经济代价最小的海洋排放方案，把最大的环境健康安全风险留给世界，将本该由自身承担的责任转嫁给全人类，这是一种极不负责任的行为。

议学任务4：（1）核污染水排海会将风险转嫁给全世界，日本为什么明知不可为却非要为之？（2）在生活和工作中，人们容易看到哪些联系，而往往忽视哪些联系？日本政府目光短视，片面追求眼前利益，造成全球海洋污染环境。虽然短期来看，日本以最低的经济成本排核污染水，但忽视了未来带来的严重弊端。事物的联系是多种多样的。有直接联系和间接联系，必然联系和偶然联系、本质联系和非本质联系、内部和外部联系、眼前联系和长远联系等。人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往容易忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。3.联系是多样的（联系是有条件的）要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。方法论

小结联系的特征：普遍性、客观性、多样性特征原理内容方法论普遍性世界是一个普遍联系的有机整体坚持用联系的观点分析问题，反对用孤立的观点看问题客观性联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。自在事物和人为事物的联系都是客观的要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性;人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系多样性联系是多种多样的要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，要一切以时间、地点和条件为转移。

任何两个事物之间都存在着联系误区1联系具有普遍性，只说明任何事物都不是孤立的存在，但并非任何两个事物之间都有联系。分析人为事物的联系≠主观联系误区2人为事物的联系是客观存在的联系，而主观联系是主观臆造的根本不存在的联系。分析联系是固定不变的误区3联系具有客观性，意味着联系是