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农村生态文明建设现状研究

我国学者基于“三农”国情对农村生态文明建设进行了大量理论研究，从建设内容、

建设主体等不同角度阐述农村生态文明建设的内涵、特点、意义和效果等，涉及了农村生

态文明建设的内涵、目标、评价等基本问题，但不够全面系统。生态文明建设的战略任务，

农村地区是关键。崔晓莹1等认为，制约农村生态文明建设的因素具体包括资源约束下超

小农生产模式局限，农村基础实施投入严重不足，农村环保法治体系薄弱，农村生态环境

监管力度有待提升，农村居民生态环境保护意识淡薄；影响农村生态文明建设的原因主要

是市场经济运行失控和政府机制调控失灵使得农业污染的负外部性持续扩大，二元社会结

构加深农村地区人与自然的矛盾，地方政府狭隘的发展观、政绩观。陈启明2认为，建设

生态文明对农村发展意义重大，是促进社会主义新农村建设的重要举措，是构建农村和谐

社会的重要内容，是实现农业可持续发展的迫切需要。但当前，农村生态文明面临建设和

破坏并存的复杂情况，土壤污染严重、制约了农业的可持续发展；饮用水存有安全隐患，

影响农民的生活和健康；农村生活污染加剧，人居环境恶化；农村企业污染突出，环境承

载力下降；农村生态破坏严重，人与自然的关系紧张。一些学者认为，在党和国家持续重

视和推动下，农村生态文明建设力度日益增强，但仍难以满足农民日益增长的文化需求，

具体表现为服务非均等化、供给不足及结构失衡，建设主体缺失和载体缺位，建设机构残

缺和建设队伍弱小，供给效率低下等。

1农村生态文明文化生态建设现状

文化生态研究源于生物系统与人的关系。在国外，关于文化生态研究起步比较早，并

形成了比较系统的理论。但是，关于文化生存抵抗的研究却比较少，对农村文化生存抵抗

的研究也还刚刚开始。特别是高等农业教育与农村文化生存抵抗的关系，可以说还无人问

津，在国内也亦如此。因此，曹静、黄正泉3率先在国内对农村文化生存抵抗进行研究，

并发表《论农村文化生存抵抗与高等教育》一文。从理论层面上来说，通过对“农村文化

生存抵抗”概念的改造与理论提升，将丰富教育文化生态学概念的内涵；研究高等农业教

育与文化生存抵抗二者之间的互动关系，将丰富教育文化生态学的研究内容；从高等农业

教育改革的视角，研究农村文化生存抵抗和农村生态优化的规律、原则、途径，将生态智

慧贯彻于社会主义新农村建设之中，拓宽文化生态学研究视域，进一步加深教育文化生态

学的研究深度。从实践层面上来说，从优化促进农村文化生存抵抗，优化农村文化生态的

角度，重新确定高等农业院校办学的方向、目标，一方面可为高等农业教育专业的调整、

课程设置的改革提供理论指导，另一方面可为建设社会主义新农村提供理论指导，推进社

会主义新农村建设的进程。将文化生存抵抗概念纳入到生态位关系，并融入到对农村文化

生存的现状分析，使从农村文化生态学的研究视野不再局限于农村文化内部，将高等农业

教育发展与促进农村文化生存抵抗功能首次结合起来，透过对两者发展现状的分析来深入

探讨两者的本质联系，将农村文化生存抵抗这一概念再细分为农村文化生存潜能、农村文

化繁殖潜能、农村文化保护和抵抗潜能等，并结合高等农业教育的实际来探索社会主义农

村文化生态建设的各种原则和有效途径。北京、贵州、四川等省市新农村生态文明建设与

调查显示，农民受教育水准低、生态文明意识淡薄，基层领导干部对生态文明建设认识不

足，推行力度不够，是制约农村生态文明建设的关键所在。农村人口受教育水准低，不仅

使生态文明的理念难以深入人心，而且对于农村地区农业科技推广应用的难度加大，这两

个方面都会对生态文明建设产生不利影响。

2农村信息化生态文明建设现状研究

无论是在英国、美国、法国等发达国家，还是在南非、马拉维、坦赞尼亚等发展中国

家都出现了大量旨在考察农村居民信息需求结构的研究，并将需求的满足水准作为衡量服

务能力的重要依据。研究显示，农村具有广泛的信息需求，涵盖了医疗卫生、农业技术、

教育、经济和法律等众多领域；同时，几乎每一个研究对象都有自身特色的信息需求。杨

美英、徐春、黄友兰研究指出，当前我国农村农业信息化在服务设施、手段、内容等方面

取得了显著的成绩，但仍难以满足“三农”发展需要。王宝庆基于宁夏回族自治区村级视

角的调研指出，样本村的信息服务总体水平较好，信息资源建设等评价一般。孙素芬、罗

长寿从农村信息需求、信息资源建设、传输手段及组织体系方面，对中国农村农业信息化

服务能力建设中的问题进