必威体育精装版苏教版五年级数学下册集体备课教案.pdf

寿宁县东区小学五年级数学科目集体备课教案

主备人

课题：方程整理与复习课时共5课时,本课第1课时个人复备栏

曾观钟

教学目标：

1．使学生加深认识方程的特征，进一步理解和掌握解方程的方法，能正

确地解简易方程；进一步掌握找数量间相等关系的一般方法，能列方程解决相

关实际问题。

2．使学生在解方程和列方程解决实际问题的过程中，进一步了解知识间

的联系，加深体验方程和模型思想，提高分析数量关系和解决问题的能力。

3．使学生能主动思考、乐于说明想法，体会学习方程的收获，产生对数

学的兴趣；进一步体会方程在解决问题中的应用价值，培养应用数学的意识。

重点难点：

解方程和列方程解决实际问题；确定实际问题的等量关系。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、布置要求，引导预学

我们已经学完了本学期的数学内容。大家回顾一下，这学期我们对于数与

计算学习了哪些知识？

二、预习反馈，诊断查学

这学期我们在数与计算里，主要学习了简易方程、因数和倍数，以及分数

和分数加、减法。今天起我们开始复习这些知识，这节课先整理与复习关于方

程的知识。（板书课题）通过整理和复习，要进一步认识方程，能正确求出方

程的解；掌握找实际问题等量关系的一般方法，能根据等量关系列方程解决实

际问题。

三、目标引领，探究导学

（一）、复习解方程

1．整理内容。

提问：什么是方程？你能举出方程的例子吗？（板书2～3个不同类型的

方程）

什么叫方程的解和解方程？解方程的依据是什么？让学生说说等式的性

质。

2．做整理与复习第1题。

让学生把是方程的用线画出来。

交流：哪些是方程，哪些不是？

第一和第三个为什么不是方程？第四个为什么也是方程？

追问：方程与等式有怎样的关系？

3．解方程。

（1）引导：认识了方程，怎样应用等式的性质解方程呢？每人解这里黑

板上的几个方程，看看有没有掌握方法。（同时指名板演）

检查解方程过程，让学生说说解每个方程时是怎样想的。

让学生说说可以怎样检验方程的解，口头检验。

（2）解方程：5.8×2-x=4.6（x-3）×2=4

学生解方程．指名两人板演。

提问：解方程要注意什么？

（二）、复习列方程解实际问题

1．整理思路。

-1-

（1）提问：列方程解决实际问题要注意什么？列方程解决实际问题的关

键是什么？

说明：列方程解决实际问题，要先弄清题意，再找出数量间的等量关系，

然后根据等量关系列方程解答，求出结果后注意检验，并写出答案。（板书：

弄清题意找等量关系列方程解答检验结果）其中关键是找准等量关系，确

定了等量关系，就可以根据等量关系列出方程解答。

（2）提问：那找等量关系一般有哪些方法？

说明：找等量关系一般可以按这样几种方法，一是根据条件想数量间的相

等关系，二是根据计算公式确定等量关系，三是稍复杂的条件可以画出线段图

找等量关系。

2．做整理与复习第3题。

让学生独立解答，两名学生板演，教师巡视。

交流：求三角形的底是根据什么列方程的？

求长方形长的方程表示的什么意思？（板书相应的周长公式）方程是怎样

解的？

追问：这两题根据什么确定题里等量关系列方程的？

3．做整理与复习第4题、第5题。

让学生独立读题，列方程解答，同时指名两人板演。

交流：第4题是怎样设未知数的？列方程依据的哪个等量关系？（检查解

方程的过程、结果及答案）

第5题方程表示的什么意思？问题的结果各是多少？

比较：这两题解答时有什么类似的地方？方程表示的意思有什么不同？为

什么会不同？

四、巩固练习，反馈练学

1．根据条件说出等量关系。

（1）棉花比大豆多收获3.2吨；

（2）爸爸今年年龄比小华的3倍多4岁；

（3）动物园白天鹅