部编小学语文二年级上册第五单元作业设计.pdfVIP

部编小学语文二年级上册第五单元作业设计

一、作业定位

统编小学语文教科书二年级上册第五单元以“思维方法”为主题，编

排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文和《商量》口语

交际活动。三篇课文内容浅显，但都蕴含着深刻的寓言，既能激发学生的

阅读兴趣，又能启迪学生明理，为学生初步形成正确的人生观、价值观提

供了充分的养料。在单元作业设计时，从本单元三篇故事的特点出发，创

设“读故事，明事理”的作业情境，以“读”为契机，从读顺畅、读生

动、读美妙、读明白四个维度，引导学生在作业练习中有技巧地复习巩固

单元习得的生字，联系学生生活实际突破单元教学重点“初步感受课文语

言的表达效果”和“初步体会课文讲述的道理”，将学习与练习、思考与

实践、运用与内化融为一体。

二、作业目标

1.创设“读故事，明事理”作业情境，在情境中巩固本单元的生字、

词语；联系生活积累表示冷热程度等短语，学习多样化语言表达。

2.读出反问句、感叹句、祈使句的不同语气；能在实际交际中使用恰

当的语气。

3.能联系生活实际，理解课文讲述的道理，初步培养正确的世界观、

人生观、价值观，建立文化自信。

三、作业内容

导语：同学们，你喜欢读故事吗？在《坐井观天》《寒号鸟》《我要

的是葫芦》这些故事里，你读懂了什么？让我们结合本单元的学习，读一

读故事，联系生活想一想，完成《读故事，明事理》这份作业，分享自己

的学习收获吧！

读“顺畅”：与汉字交朋友

辨一辨：你找到汉字的秘密了吗？

同学们，汉字是世界上最古老的文字之一。它不仅仅只是一个个“方

块字”的符号，更蕴含了丰富的人文意义。读一读《语文园地五》中的这

些生字，你发现这三组汉字在字音、字形、字义上都有什么秘密吗？

1

选一选：你找到它们的朋友了吗？

同学们，发现了上面三组汉字的奥秘，你能在不同的词语中找到它们

合适的汉字朋友吗？赶紧来读一读、选一选，积累这些词语伙伴吧！

找一找：故事中哪些生字也可以这样区分？

在汉字中，有大部分汉字和上面这三组汉字的构字特点相似，都属于

“形声字”。我们可以像上面这样来认识它们、分清它们。读读这个单元

里的故事，想想办法记住故事中的这类生字吧！

【设计意图】本项作业的设计以“根据汉字形声字的特点识记生字”

为核心，借助《语文园地五》“识字加油站”提供的资源为支架，在比

较、发现、运用中学习借助形声字构字特点来识记汉字的方法。同时，结

合单元生字的复习再现形式，提升识字品质，发展学生自主识字的能力。

读“生动”：与标点交朋友

读一读：你会读出不同句子的语气吗？

同学们，你被故事中一个个生动有趣的主人公吸引了吗？从他们的对话交谈

中，你感受到他们心里的想法和情绪了吗？来，想一想：如果你是他们，会用

什么样的语气来读呢？请你读一读、试一试吧。

2

填一填：你能找到合适的标点符号吗？

不同的标点符号，表示的情感意义、语气态度各不相同。同学们，读

读下面的句子，你体会到主人公的心情了吗？给它们填上合适的标点符号

吧。

说一说：你能根据场景使用恰当的语气吗？

同学们，使用恰当的语气与人沟通交流，往往会让人如沐春风。请结

合你的生活经验，想一想：遇到下面这种情况，你会用怎样的语气来说

呢？可以和你的好朋友合作着试一试。

【设计意图】此项作业的设计以“使用恰当的语气”为核心，融本单

元课文的品读、本册“快乐读书吧”推荐阅读《小鲤鱼跳龙门》的阅读体

验、本单元口语交际《商量》为一体，开展融会贯通式的作业练习。旨在

从课内品读，迁移到学习运用，再到联系实际生活，使学生能初步感受到

语气的表达作用。

读“美妙”：与语言交朋友

想一想：你发现语言表达上的秘密了吗？

同学们，读着本单元中一个个有趣的故事，你是不是时而为故事中的

主人公紧张，时而为他们感到惋惜，又时而为他们高兴？要知道，这可离

不开故事